L'éducation aux médias : une urgence contre la radicalisation

1. IL GDPR

1.1. La fin de l'Information ?

1.1.1. « le journal, c'est la réflexion et la radio l'émostion » et « l'lnternet, c'est la pulsion »

1.1.1.1. « Un excès d'informations rend insen- sible à l'information » (Umberto Eco)

1.1.2. La vitesse d'Internet qui pousse les gens à rechercher des informations détruit progressivement notre rapport au savoir, à l'information et au sens.

1.2. 3 causes de la lente dilution de l'information

1.2.1. « Un excès d'informations rend insen- sible à l'information » (Umberto Eco)

1.2.1.1. L'information apparaît beaucoup, mais sa qualité diminue, ce qui fait que les jeunes s'en éloignent progressivement

1.2.2. « Les journaux ne sont pas faits pour divulguer les informations mais pour les cou- vrir » (Umberto Eco).

1.2.2.1. Les médias en ligne se concentrent uniquement sur les messages d'invités, dont la qualité a diminué

1.2.2.2. les jeunes de plus en plus aliénés et méfiants envers les journalistes

1.2.3. « Ce qui forme une culture n'est pas la conservation, mais le filtrage. Et Internet est le scandale d'une mémoire sans filtrage, où l'on ne s distingue plus l'erreur de la vérité » (Umberto Eco)

1.2.3.1. La désinformation, même liée au racisme ou au terrorisme, peut facilement être trouvée sur Internet

1.2.3.2. les jeunes s'éloignent progressivement des médias et recherchent de nouvelles formes d'information.

1.3. L'éducation aux médias

1.3.1. Objectif

1.3.1.1. Vers une éducation active et citoyenne médias traditionnels.

1.3.1.2. supprimer la coupure de plus en plus évidente entre une France des médias et une France du réseau numérique

1.3.2. POTERI CORRETTIVI IN QUESTO AMBITO DEL GARANTE

1.3.3. Mesure

1.3.3.1. renforcer la formation des jeunes pour faire face aux dangers des rumeurs, de la désinformation, des théories de violation et des théories du complot.

1.3.3.2. lancer une mobilisation de l'École pour renforcer l'éducation aux médias et à l'information