1. это идеология, для которой характерна крайняя индивидуализация воспитания, категорическое отрицание авторитарного воспитания и систематического обучения, основанных на подавлении личности ребёнка, регламентации всех сторон его жизни и поведения.
2. Я. Корчак
2.1. Основные положения:
2.2. 1. Руководил домом сирот. Внедрил жизнь педагогику гуманизма.
2.3. 2. Написал более 20-и книг о воспитании и детях ("Право ребенка на уважение", "Как любить ребенка" и тд.
2.4. 3. В произведении "Гордиев узел" упрекал современных родителей в том, что они не занимаются детьми.
3. В. А. Сухомлинский.
3.1. Основные положения:
3.2. 1. Являлся директором Павлышской школы.
3.3. 2. Разработал теорию воспитания.
3.4. 3. Обращал внимание на воспитание человеческого в человеке.
3.5. 4. Считал, что все дети - уникальны.
3.6. 5. Развивал во время СССР гуманистические идеи обучения.
4. Амонашвили Ш. А.
4.1. Основные положения:
4.2. 1. Был первом учителем, применивший на практике гуманистические идеи педагогии.
4.3. 2. Обращал большое внимание на действия родителей, которые также являются педагогами для детей.
5. Л. Н. Толстой
5.1. Основные положения:
5.2. 1. Основоположник теории о свободном воспитании в России.
5.3. 2. Открыл школу в Ясной Поляне, в которой воплотил собственные идеи практики.
5.4. 3. Создал новую азбуку.
5.5. 4. Разработал образовательную систему
5.6. 5. Выбрал определенный книги для обучения.
5.7. 6. Ввел грамматику для сельской школы.
5.8. 7. Отсутствует обязательное посещение, что способствовало легкому обучения и доступному объяснению.
6. Капетереф П. Ф.
6.1. Основные положения:
6.2. 1. Последователь и критик Л. Н. Толстого.
6.3. 2. Считал единственными критериями педагогии свободу и опыт.
6.4. 3. Школа должна быть свободным учреждением и не иметь ничего принудительного для детей.
6.5. 4. Достоинство учебного метода определяется всецело определяется удовольствием учащимся, их желанием учиться.
6.6. 5. в таком труде, как "История русской педагогии" дал четкую и аргументированную критику системе Л. Н. Толстого.
