1. Piaget
1.1. epistemiología genética
1.1.1. adquisición cognoscitiva incluido el lenguaje
1.1.1.1. contrucción progresiva
1.1.1.1.1. a partir de formas evolutivas
1.2. lenguaje articulado
1.2.1. transmitido por la educación y asimilación
1.3. se constituye en el segundo año de vida
1.4. responsable del surgimiento
1.4.1. conductas sensorio-motrices
1.4.1.1. hasta
1.4.1.1.1. nivel de representación
1.4.1.1.2. pensamiento
1.5. la función simbólica
1.5.1. nace de
1.5.1.1. la unión de significantes
1.5.1.1.1. la unión
1.5.1.2. la unión significados
1.5.2. el símbolo
1.5.2.1. representación privada
1.5.2.1.1. producto de la interiorización
1.6. antes del lenguaje
1.6.1. hay
1.6.1.1. inteligencia
1.6.1.2. pero no hay pensamiento
1.7. el lenguaje no es suficiente
1.7.1. para explicar
1.7.1.1. el pensamiento
1.8. argumenta
1.8.1. las raices
1.8.1.1. sensorio motor
1.8.2. el lenguaje
1.8.2.1. surge
1.8.2.1.1. en el contexto de la imitación
1.9. la imitación
1.9.1. papel preponderante
1.9.1.1. contrucción de la función simbólica
1.10. no considera el lenguaje
1.10.1. como aspecto central
1.10.1.1. en el desarrollo cognoscitivo
1.10.2. lo social no es un factor importante
1.11. la conducta lingüística
1.11.1. es producto
1.11.1.1. de los procesos de
1.11.1.1.1. asimilación
1.11.1.1.2. acomodación
2. Maturana
2.1. biología del conocimiento
2.1.1. el lenguaje opera
2.1.1.1. en coordinación de
2.1.1.1.1. acciones consensuales
2.2. espacio relacional
2.2.1. posibilitado por un fenómeno biológico
2.2.1.1. disposicion inicial de aceptación
2.2.1.2. emoción llamada: amor
2.2.1.2.1. lo que le permite una aceptación
2.3. la aceptación y la interacción
2.3.1. no se separan
2.3.1.1. coordinan acciones
2.4. el lenguaje surge
2.4.1. en el fluir de las interacciones
2.4.1.1. se hacen recursivas
2.4.2. en el dominio
2.4.2.1. de la coordinación
2.4.2.1.1. de acciones de los parrticipantes
2.5. la intención
2.5.1. disposición
2.5.1.1. acción
2.5.1.1.1. con consecuencias
2.5.2. del niño pequeño
2.5.2.1. da cuenta
2.5.2.1.1. de la operacionalidad
2.5.3. requisito
2.5.3.1. para operar en el lenguaje
2.6. el símbolo es secundario
2.6.1. al lenguaje
2.6.1.1. porque
2.6.1.1.1. para operar con símbolos
3. Vigotsky
3.1. teoría del desarrollo social de los procesos cognitivos
3.2. sostiene que el lenguaje es primario
3.2.1. con respecto al desarrollo intelectual del niño
3.3. es previo
3.3.1. va de lo social a lo individual
3.4. el lenguaje no solo se expresa a través de palabras
3.4.1. sino
3.4.1.1. existe a través de ellas
3.5. el desarrollo del pensamiento
3.5.1. está determinado
3.5.1.1. por el lenguaje
3.6. distingue dos etapas
3.6.1. preintelectual
3.6.2. prelingüística
3.6.2.1. en el desarrollo intelectual
3.7. prelenguaje
3.7.1. primeras palabras
3.7.1.1. no sería acción intencionada
3.8. dos tendencias
3.8.1. lenguaje infantíl
3.8.2. pensamiento infantíl
3.9. toda función en el desarrollo cultural del niño
3.9.1. aparece dos veces