Principes directeurs

1. 3.5 Une approche individualisée pour répondre à des besoins diversifiés

1.1. Tenir compte des forces de l'élève, du milieu de vie

1.2. Personnel qualifié pour des mesures de soutien efficace, adapté et pertinent

1.3. Mettre en place des mesures préventives

2. 3.6 Une concertation entre le CÉA, la famille et la communauté pour mieux soutenir la réussite de l’élève adulte

2.1. Collaboration entre la communauté et le CÉA

2.2. Impliquer d'autres partenaires de la communauté

2.3. Conciliation famille - étude - travail

2.3.1. Offre de service de garde

2.3.2. Offre de lieu d'étude

2.4. nullelel

3. 3.1 Une approche qui tient compte de la personne dans toutes ses dimensions

3.1. Une école pour tous, une école adaptée

3.2. L'école n'est qu'une partie de la réalité de l'adulte

3.3. Importance de la réussite éducative

3.4. Prendre en compte le type de clientèle (vrai adulte ou adulescent)

4. 3.2 Des services éducatifs complémentaires visant la persévérance et la réussite de l’élève adulte

4.1. projet de vie

4.2. arrêt=étape et non échec

4.3. réorientation

4.4. artisan de notre apprentissage

5. 3.3Des conditions qui soutiennent la persévérance et la réussite dans les CÉA

5.1. Sentiment d'appartenance

5.1.1. Personnel qualifié pour animer les activités

5.1.2. Pas d'influence sur la réussite scolaire

5.2. Sentiment de compétences

5.2.1. influe sur la réussite

5.3. Activités selon les centres d'intérêt

5.3.1. Les valeurs des élèves immigrants

5.4. Le lien famille- école-communauté est important

5.5. Engagement de l'élève

5.5.1. encouragement de l'enseignant

5.5.2. suivi par des enseignants compétents

5.5.3. respect entre enseignants et élèves

5.5.4. disponibilité des services (psychoed, etc.)

5.5.5. appui de l'entourage

5.5.6. soutien d'organismes

6. 3.4 Une préoccupation du soutien pour tous les élèves adultes

6.1. tout au long du cheminement

6.1.1. Défi de maintenir sa motivation

6.1.2. le CÉA doit agir en prévention

6.1.3. Apprentissages significatifs

6.2. Rôle de l'enseignant

6.2.1. porte d'entrée de CP article 22 de la LIP

6.2.1.1. formation continue

6.2.2. développement du sentiment de compétence