1.1. Il concerne les élèves atteints d’un trouble de santé invalidant tel qu’une maladie chronique (asthme ou diabète par exemple), une allergie ou une intolérance alimentaire. Le PAI est rédigé à la demande ou en accord avec les familles. Il permet d’assurer la sécurité de l’élève titulaire d’un PAI (traitement médical, régime spécifique, contrôle régulier de la glycémie par exemple) et comporte un protocole d’urgence.
2. Ou nous les utilisons?:
2.1. Ils permettent de répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves et donc ne nécessitent pas de recourir à la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH)
3. Définition des sigles:
3.1. PAP : (plan d’accompagnement personnalisé): est destiné à des enfants qui, pour leur scolarité, ont besoin seulementd’aménagements pédagogiques. Il vise essentiellement un public d’enfants présentant des troubles des apprentissages.
3.2. Pps : Le projet personnalisé de scolarisation (PPS) est un document qui sert à définir le déroulement de la scolarité de votre enfant en situation de handicap. Il définit également ses besoins notamment en termes de matériels pédagogiques adaptés, d'accompagnement, d'aménagement des enseignements.
3.3. Pai : Le projet d'accueil individualisé (PAI) est un document écrit qui précise les adaptations à apporter à la vie de l'enfant ou de l'adolescent en collectivité (crèche, école, collège, lycée, centre de loisirs).
3.4. PPRE : Le programme personnalisé de réussite éducative est un programme du ministère de l'Éducation nationale, mis en place en France en 2005 pour lutter contre le décrochage scolaire
4. A quoi sert ces sigle:?
4.1. Pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, pour lesquels il convient de mettre en place des parcours de scolarisation inclusifs, il existe différents aménagements pédagogiques définis par le code de l'éducation : PAI, PPRE, PAP et PPS.
