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Centre des mots par Mind Map: Centre des mots

1. Lexique orthographique

1.1. Lecture

1.1.1. 1. Mémorisation de la séquence des lettres du mot

1.1.1.1. A) Mots fréquents

1.1.1.2. B) Prénom des élèves

1.1.1.3. C) Mots des textes vus en groupe

1.1.2. 2. Auto-apprentissage

1.1.2.1. A) Premier décodage

1.1.2.2. B) 3 à 8 rencontres = automatisation

1.1.2.3. C) Sens du mot connu

1.2. Écriture

1.2.1. Intervention

1.2.1.1. A) Écrire le mot

1.2.1.2. B) Analyser le mot

1.2.1.3. C) Découper en syllabes

1.2.1.4. D) Comparer le mot

1.2.1.5. E) Mettre en évidence les airs de famille

1.2.1.6. F) Créer le doute orthographique

1.2.1.7. G) Écrire régulièrement

2. Vocabulaire

2.1. 1. Comment enseigner de nouveaux mots?

2.1.1. A) Activités de sensibilisation

2.1.1.1. a) Environnement riche en mots

2.1.1.1.1. Mur de mots

2.1.1.1.2. Coin lecture

2.1.1.2. b) Jeux de mots

2.1.1.3. c) Banque de mots

2.1.1.3.1. Carnet de mots nouveaux

2.1.1.3.2. Mots merveilleux dans bocal

2.1.1.3.3. Mots nouveaux géniaux

2.1.1.4. d) Reconnaître l'emploi du mot juste

2.1.1.4.1. Bon - délicieux

2.1.1.5. e) Profiter des situations d'écriture

2.1.1.5.1. Constellation de mots

2.1.1.6. f) Parler des caractéristiques des mots

2.1.1.6.1. Langue seconde

2.1.2. B) Enseignement des stratégies d'apprentissage du vocabulaire

2.1.2.1. Rendre l'élève autonome

2.1.2.1.1. Indices du texte

2.1.2.1.2. Morphologie du mot

2.1.2.1.3. Dictionnaire

2.1.3. C) Enseignement explicite de nouveaux mots

2.1.3.1. a) Choix de mots à enseigner

2.1.3.2. b) Moyens

2.1.3.2.1. Vocabulaire passif à actif

2.1.3.2.2. Mot nouveau - concept inconnu

2.1.3.2.3. Mot nouveau - concept connu

2.1.3.2.4. Clarifier le sens d'un mot connu

2.1.3.2.5. Nouveau sens - mot connu

2.1.4. D) Intégration de la connaissance des nouveaux mots

2.1.4.1. a) Présenter le mot à plusieurs reprises

2.1.4.2. b) Offrir des occasions de l'employer

2.1.4.3. c) Considérer les relations entre les mots

2.2. 2. Activités proposées

2.2.1. A) Constellation

2.2.2. B) Classement par catégories

2.2.3. C) Trousse Guérin : les mots

3. Orthographe

3.1. 1. Critères de choix de mots à étudier

3.1.1. A) Mots fréquents à l'écrit

3.1.2. B) Mots vus lors des lectures

3.1.3. C) Grands thèmes de la classe

3.1.4. D) Prénom des élèves

3.1.5. E) 5 à 8 mots par semaine

3.1.6. F) Caractéristiques communes

3.2. 2. Démarche de mémorisation

3.2.1. A) Copier

3.2.2. B) Analyser

3.2.3. C) Découper en syllabes

3.2.4. D) Reconnaître ses particularités

3.2.5. E) Comparer

3.3. 3. Activités proposées

3.3.1. A) Chemise à rabats

3.3.2. B) Reproduction de mots

3.3.3. C) Classer des lettres (voyelles-consonnes)

3.3.4. D) Classer des mots

3.3.4.1. Par nombre de syllabes

3.3.4.2. Par sons entendus

3.3.4.3. Par ordre alphabétique

3.3.5. E) Livre de Debby

3.3.6. F) Scénario pour mieux écrire les mots