1. L'épanouissement des jeunes passe par les relations significatives, voir attachantes avec moi
1.1. Je suis en harmonie avec mon passé, j'ai fait la paix avec lui
2. Le cerveau de votre enfant
2.1. 3.1.1Cerveau - l'approche survivre et s'épanouir
2.1.1. J'ai utilisé cette approche afin de créer un lien avec les élèves du groupe et de les sécuriser. Crises après crises, oppositions après oppositions, accompagnement individualisé après accompagnement, répétitions de consignes après répétitions de consignes, je peux dire qu'aujourd'hui je flotte sur un petit nuage. J'ai réussi à créer un lien affectif individuel avec chaque enfant. Je dois avouer que j'ai travaillé fort et pensé à eux matin, midi, soir et nuit. J'ai beaucoup d'empathie pour ces enfants. Ils étaient en survie. Je reconnu leur émotions lors de chacune de leurs frustrations et chacun de leur problèmes. Ils ont vécu beaucoup de colère, de tristesse et de peur. Je m'approchais d'eux en reconnaissant leur émotion et en la nommant. Je leur offrait un câlin en ouvrant mes bras. Ils ont tous eu leur moment dans mes bras. cela les aidait à revenir au calme et d'apaiser leur cerveau limbique. Lorsqu'il était disponible, je l'écoutait et je leur expliquait la situation. Au besoin, je maintenais ma demande si élément de routine ou de transition important au fonctionnement de groupe. Sinon, je m'ajustais. Depuis deux jours, la classe est beaucoup plus calme. Ils sont tellement résilients. Je suis fier de ma classe. Je n'ai pas tenté d'éviter de crise de colère ou des tristesses afin de les protéger. Je les ai aidé à s'épanouir dans leur classe.
2.2. 3.1.2Cerveau gauche- cerveau droit
2.3. 3.1.3Cerveau d'en haut - cerveau d'en bas
2.3.1. Mentionner mon expérience avec Edward... mais que je vais refaire et pratiquer car outils que j'ai sous la main en tout temps Un cerveau dans la main à présenter sous forme d'activité d'apprentissage
2.4. 3.1.4Cerveau mémoire implicite et explicite :
2.4.1. Lecon 7 cultiver les souvenirs positifs des échanges avec les humains lors :
2.4.1.1. Les causeries les lundis
2.4.1.2. Lors des collations
2.5. 3.1.5Cerveau connexion moi-nous
2.5.1. ampathies miroire
2.5.2. Apprendre aux enfants a réparer après un conflit qui a en a blesser un autre (je m'excuse et avec réparation comme jouer avec et lettre ou dessin..)
2.6. 3.1.6Cerveau roue de la conscience
3. Le cerveau en formation
3.1. 3.2.1 Cerveau positif du oui
3.1.1. Ce que je retiens est que le cerveau du oui aide les enfants s'auto-réguler, de rebondir après une difficulté, de comprendre leur propre expérience et de se préoccuper des autres alors le non devient oui
3.1.2. Bienveillance et enseignement est de leur faire prendre conscience qu'il sont capable de surmonter les déceptions et les échecs. Je peux les aider à comprendre les frustrations et les contrariété font parti de la vie et les soutenir au cours de c'est apprentissage.
3.1.3. Le triangle du bien-être
3.1.4. Comment : jeu libre et les aider à développer l'équilibre, la résilience, l'introspection et l'empathie
3.2. 3.2.2Cerveau de l'équilibre
3.2.1. Mon expérience en classe et l'outil que j'ai développé... prendre une photo et le montrer
3.2.2. Proximité et recadrage
3.3. 3.2.3Cerveau de la résilience
3.3.1. Développer ma résilience je suis résililente mais de nommer et de mettre des mots sur mes outils personnelles vont me permmettre de l'appliquer au quotidien auprès de mes élèves
3.3.2. C'est correct l'adversité car élargissment de la zone verte (c'est tellement ma vie)
3.3.3. Je n'y arrivera pas... Encore
3.3.3.1. Mettre main ventre coeur
3.4. 3.2.4Cerveau de l'introspection
3.4.1. Observer Ce que nous ressentons et ce que nous vivons sans jugement
3.4.1.1. Observer le problème et le reformuler et éviter volcan rouge... moi dans mon groupe c'est le thermomêtre zone rouge en témoin
3.4.2. Faire une pause du cerveau
3.4.2.1. Comment calin... réconfort sans jugement afin de revenir sur le passé calmement
3.5. 3.2.5Cerveau de l'empathie
3.5.1. Mp4 numéro1 Apprendre l'ampathie chez les enfants
3.6. 3.2.6Cerveau de la réussite
3.6.1. ouvert, curieux, aventure, sans peur motivé selon force et envhie
3.6.1.1. J'adore Honorer la flamme intérieure
3.6.2. Comment : Contribuer à ce que mes élèves aient de nombreux centres d'intérets, des activités diverses. mes coin de jeux
3.6.3. Suivre leurs envhie et leur passion : en écoutant leur intéret, leur activité la fin de semaine, leur forces
3.6.3.1. Toi, es tu fier de toi?
3.7. 3.2.7 Conclusion
3.7.1. Apprendre à dire oui au monde les encourager à souvrire à de nouveau défi et prendre conscience qu'ils ont tous leur forces et potentiel pour être positif