1. Réception
1.1. Mise en oeuvre de l'opération
1.1.1. Partenariat collectivité/Education nationale
1.1.2. Acteurs et interlocuteurs
1.1.3. Communication
1.1.4. Logistique
1.1.4.1. Distributions
1.1.4.2. Organisation de l'établissement
1.2. Réception de l'opération par les usagers (expériences, représentations, horizon d'attente)
1.2.1. Elèves
1.2.2. Famille
1.2.3. Chefs d'établissement
1.2.4. Enseignants
2. Utilisation
2.1. Dimensions matérielles / connaissance du poste de travail
2.1.1. fonctionnalités du poste
2.1.2. connectivité
2.1.3. vidéoprojection
2.2. Prise en main technique
2.2.1. Dimension individuelle / autoformation
2.2.2. Accompagnement et formation
2.3. Acquisition des premières compétences
2.4. Intégration à l'environnement de travail / Ergonomie
2.4.1. Comme instrument individuel
2.4.2. Dans l'espace établissement
2.4.3. Dans l'espace classe
2.4.4. Spécificités professeur/élève dans cette première intégration
3. Appropriation
3.1. Intégration pédagogique
3.1.1. Intégration au volet TICE du projet d'établissement
3.1.1.1. charte d'usages
3.1.1.2. conseil pédagogique
3.1.1.3. articulation avec outils existants
3.1.1.4. projet de formation
3.1.2. Intégration aux séquences par l'enseignant
3.1.2.1. Préparation de cours
3.1.2.2. Animation de la classe
3.1.2.3. Consignes aux élèves
3.1.2.4. Suivi du travail scolaire
3.1.3. Ressources/MaMédiathèque
3.1.3.1. Livres et manuels numériques
3.1.3.2. Documents
3.1.3.3. Logiciels
3.1.3.4. Autres ressources web
3.1.4. Numérique responsable
3.1.5. Communication
3.1.6. Apprentissages
3.1.6.1. usages en classe
3.1.6.1.1. visualisation collective
3.1.6.1.2. lecture sur écran individuel
3.1.6.1.3. accès aux ressources / navigation
3.1.6.1.4. production
3.1.6.2. usages par l'élève à la maison
3.1.6.3. élèves en difficulté
3.1.6.4. utilisation dans une démarche d'individualisation
3.1.7. Evaluation
3.1.7.1. Cadres d'évaluation
3.1.7.1.1. Programmes
3.1.7.1.2. Compétences du socle
3.1.7.1.3. Dont B2i
3.1.7.2. Critères d'évaluation
3.1.7.3. Modalités d'évaluation
3.1.7.3.1. Evaluation traditionnelle
3.1.7.3.2. Nouvelles formes intégrant le numérique (ex. portfolio)
3.2. Usages sociaux
3.2.1. Loisirs
3.2.2. Intégration domestique
3.2.3. connaissance des enjeux du numérique par les familles
3.2.4. Usages "détournés" ?