1. Arts plastiques
1.1. Réaliser des créations plastiques personnelles
1.1.1. (niveau 2e année) Dans le cadre d'un cours d'arts plastiques où l'on pratique la pastelle. L'enseignante propose un thème en étant très vague, par exemple l'environnement. Les élèves seront donc amenés à réaliser une œuvre selon ce que ce thème leur inspire. à la fin du projet, les œuvres seront présentées aux autres élèves de la classe afin de discuter à propos de la diversité des perceptions. (On va mentionner aux élèves que le fait de lire sur un sujet dans les médias peut amener son lot de perceptions) PDA : Exploiter des idées de création inspirées par une proposition ; choisir une idée qui traduit sa perception du réel.
2. Mathématiques
2.1. Raisonner à l’aide de concepts et de processus mathématiques
2.1.1. (niveau 5e année) Les élèves devront réalisés un sondage en lien avec une question de départ (Combien de jours par semaine utilises-tu les écrans ?). Ils devront circuler dans la cour de récréation afin d'avoir de l'information sur les autres élèves de l'école. Ensuite, ils recueilleront les informations pour en faire un diagramme à bandes. PDA : Représenter des idées à l'aide ; d'un tableau, d'un diagramme à bandes, d'un diagramme à pictogrammes et d'un diagramme à lignées brisées.
3. Sarah Pelletier, Audrey Devost et Caroll-Ann Monger-Anderson
4. Français, langue d'enseignement
4.1. Lire des textes variés
4.1.1. (niveau 4e année) Activité en sous-groupe où les élèves doivent repérer quelle est la vraie nouvelle parmi deux nouvelles qui sont mises à leur disposition. Les élèves seront donc amenés a en discuter par la suite afin de trouver des arguments (pourquoi). À la fin de la discussion, l'enseignante et le groupe-classe feront un retour pour connaître les arguments de chaque équipe. PDA : Utiliser le contenu à des fins diverses ; se servir des textes littéraires et courants pour développer sa pensée critique et créatrices.
5. Éthique et culture religieuse
5.1. Réfléchir sur des questions éthiques
5.1.1. (niveau 1e année) Durant une période d'éthique et culture religieuse, l'enseignante fera la lecture d'un livre qui porte sur une famille dite nucléaire (traditionnelle). Une discussion suivra avec les élèves afin de leur demander s'il existe d'autres types de famille. Ils seront invités à partager leur expériences personnelles. On va mentionné aux élèves que les livres ne reflètent pas toujours la réalité. À la fin de la période, les élèves devront dessiner leur famille et l'afficher sur un mur en classe. PDA : Les besoins des être humains et d'autres êtres vivants ; nommer des éléments qui contribue aux caractères uniques de chaque être humain.