1. Référentiel de compétences
1.1. Compréhension des compétences
1.2. Compétences de nature différente
1.3. Situations professionnelles
1.4. Compétences générales
1.5. Compétences spécifiques
1.6. Compétences transversales ou génériques
1.7. Qualité des services à l'élève
1.8. Professionnalisme de l'enseignant
2. Savoir-agir complexe
2.1. tâche inédite
2.1.1. Situations nouvelles
2.1.2. Situations inattendues
2.2. Ressources internes
2.3. Ressources externes
3. Développement professionnel
3.1. Processus flexible
3.1.1. Accompagnement de l'employé
3.1.1.1. Jumelage attentif
3.1.1.1.1. Accompagnateur
3.1.1.1.2. Accompagné
3.1.1.2. Relation saine
3.1.1.2.1. Gestion des émotions
3.1.1.2.2. Objectifs clairs
3.1.1.2.3. Leadership partagé
3.1.1.2.4. Bienveillance
3.1.1.2.5. Écoute
3.1.2. Développement des compétences
3.1.2.1. Approche réflexive
3.1.2.2. Formation continue
3.2. Besoins professionnels
3.2.1. Autonomie
3.2.1.1. Donner des choix
3.2.1.2. Éviter les pratiques contrôlantes
3.2.1.2.1. Horaire rigide
3.2.1.2.2. Rétroaction corrective
3.2.1.2.3. Formations inappropriées
3.2.2. Compétence
3.2.2.1. Structure
3.2.2.1.1. Évaluations formatives
3.2.2.1.2. Évaluation par compétence
3.2.3. Appartenance
3.2.3.1. Engagement
3.2.3.1.1. Consultation
3.2.3.1.2. Confiance
3.2.3.1.3. Valorisation
3.2.3.1.4. Encouragements verbaux
3.2.3.1.5. Motivation
4. Savoirs - Savoir-faire - Savoir-être
4.1. Cognitif : savoirs - savoir-faire
4.1.1. Apprentissage
4.1.1.1. par le faire -
4.1.1.2. par l'interaction
4.1.1.3. par l'apprendre
4.1.1.3.1. Adaptabilité
4.1.1.4. par le désapprendre
4.1.1.4.1. Construction de nouvelles compétences
4.2. Culture et identité
5. Compétences négatives
6. Compétences-clé
6.1. Lien : compétence - actifs - ressources
6.1.1. Mobilisation
6.1.2. Exploitation
7. Compétences positives
7.1. Performance
7.1.1. Expertise