Hubler

1. MENDAT

1.1. ARRIMAGE PÉDAGOGIQUE

1.1.1. MATIÈRE

1.1.2. VIE SCOLAIRE

1.1.3. PARASCOLAIRE

1.2. JOUR FLEX

1.2.1. EXPÉRIENCE ET PROJET

1.3. CAMPS LEADERS

1.3.1. vivre expérience

1.3.2. contexte

1.3.2.1. zone de confiance

1.3.3. école ailleur

1.3.3.1. élève au coeur

1.3.3.2. en pratique

1.3.3.2.1. but

1.3.3.2.2. avantage

1.4. FORMATIONS

2. ÉLABORATION

2.1. HIÉRARCHIE

2.1.1. Direction générale

2.1.1.1. M. STEPHENS

2.1.2. Direction vie citoyenne et entrepreuriale

2.1.2.1. O. CHARETTE

2.1.2.1.1. HUB

2.1.3. Conseil d’innovation pédagogique

2.1.4. Direction vie pédagogique

2.1.4.1. CHEFS MATIÈRE

2.1.4.1.1. collaboration

3. OBJECTIFS

3.1. ARRIMAGE PÉDAGOGIQUE

3.1.1. MATIÈRES

3.1.1.1. RESSOURCES

3.1.1.1.1. CHEF MATIÈRE

3.1.1.1.2. ENSEIGNANTS

3.1.1.1.3. DDN

3.1.1.1.4. PNE

3.1.1.2. PLANIFICATION ANNUELLE

3.1.1.2.1. SÉQUENCES / PROJETS

3.1.1.3. FORMATIONS

3.1.1.3.1. JOURNÉE PÉDAGOGIQUE

3.1.1.3.2. VEILLE PÉDAGOGIQUE

3.1.1.3.3. CAPSULE VIDEO

3.1.1.3.4. COMMUNICATION

3.1.2. ACTIONS

3.1.2.1. VIE SCOLAIRE / PARASCOLAIRE

3.1.2.2. AGENT DÉVELOPPEMENT ENTREPRENEURIAL

3.1.2.2.1. ENTREPRISE SCOLAIRE

3.2. JOURS FLEX

3.3. CAMPS LEADERS

3.3.1. DDN en CC

3.3.2. BUT / THÉMATIQUES

3.3.2.1. AVANT - PENDANT - APRÈS

3.3.2.1.1. RETOUR

3.3.3. LOGISTIQUE

3.3.3.1. TRANSPORT

3.3.3.2. HÉBERGEMENT

3.3.3.3. ACTIVITÉS

3.3.3.4. PNE

3.3.3.4.1. CLASSEMENT DES ÉLÈVES

3.3.4. PRÉPARATION ACCOMPAGNATEURS

3.3.4.1. PROCÉDURES / GUIDE

3.3.4.2. PILOTES

3.3.4.2.1. ACCOMPAGNATEURS

3.3.5. PARTENARIAT

3.3.5.1. RAYONNEMENT

3.3.5.2. DEVIS

3.3.6. BUDGET

3.3.6.1. HUB / NÉGOCIATION

3.3.6.1.1. CONFIRMATION

3.4. FORMATIONS

3.4.1. PÉDAGOGIE INNOVANTE

3.4.1.1. SECTORIEL

3.4.1.2. ANIMATION

3.4.1.3. EXPÉRIENCE

3.4.2. OFFRE EXTERNE

3.4.2.1. COLLOQUE

3.4.2.2. ORGANISME

3.4.2.2.1. BUDGET FORMATION

3.4.2.3. EN LIGNE

3.4.3. CAMPS PÉDAGOGIQUES

3.4.4. COMMUNAUTÉ DE PRATIQUE

3.4.5. DIFFUSION

3.4.5.1. SITE WEB

3.4.5.2. PODCAST

3.4.5.2.1. CAPSULE VIDÉO

3.4.5.2.2. CAPSULE AUDIO

4. NATURE DU POSTE Le poste de conseiller(e) pédagonumérique comporte l’ensemble des fonctions relatives au déploiement et à la coordination des moyens, techniques et outils d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation compatibles avec la pédagogie numérique et les technologies éducatives. Il ou elle assume un rôle d’expertise conseil, de soutien et d’accompagnement auprès de tous les acteurs qui évoluent au sein de l’écosystème pédagonumérique du Collège Citoyen et contribuent à son développement dans une perspective d’innovation continue.

5. ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES Le ou la conseiller(e) pédagonumérique :

5.1.  Soutient la mise en oeuvre et le développement du projet éducatif du Collège Citoyen, des programmes du secteur de l’enseignement en formation générale et des services périphériques dans le respect des normes, politiques et encadrements qui en régissent le déploiement par l’intégration des technologies et du numérique.

5.2.  Accompagne et soutient les enseignants et spécialistes en sélectionnant des moyens, techniques et méthodes d’enseignement qui correspondent à la vision pédagonumérique du Collège, collabore avec eux à l’élaboration de séquences pédagogiques, d’activités spécifiques ou de projets particuliers, en soutient l’expérimentation dans différents contextes d’apprentissage et en fait la promotion.

5.3.  Conseille et soutient les enseignants, spécialistes, intervenants, élèves et parents sur une base individuelle et collective pour appuyer l’action quotidienne dans l’écosystème pédagonumérique du Collège, puis conçoit, prépare et anime des activités et ateliers de formation, crée des tutoriels et guides pour répondre aux besoins d’adaptation, d’intégration et d’innovation en matière de développement technologique et numérique.

5.4. Participe à l’élaboration et à l’adaptation des moyens et outils d’évaluation en cohérence et en complémentarité avec les stratégies d’enseignement et d’apprentissage développées et mises en oeuvre par les enseignants et spécialistes dans le but de favoriser le développement des compétences globales de l’élève.

5.5.  Participe, contrôle et intervient sur l’intégration de la programmation et de la robotique auprès des enseignants de mathématique et de science, collabore avec les enseignants-ressources de ces matières et prévoit des moyens et stratégies pour promouvoir les approches pédagogiques compatibles avec d’autres domaines d’études dans le but de favoriser la transdisciplinarité et initier des projets dont l’envergure permet l’émergence, puis la consolidation des intérêts et habiletés pour les technologies éducatives.

5.6.  Analyse, teste et conseille les enseignants et spécialistes sur la sélection et l’utilisation du matériel didactique, des équipements informatiques et technologiques, des logiciels, progiciels et applications utiles et pertinents à l’enseignement, puis soutient, forme et accompagne les enseignants, spécialistes, intervenants, élèves et parents du Collège dans une perspective d’intégration et de formation continues.

5.7.  Suit des formations nécessaires au développement des pratiques en matière de pédagogie numérique, assiste à des colloques et initiatives variées réunissant les acteurs et partenaires du monde de l’informatique et des technologies éducatives de manière à contribuer au rayonnement du Collège et à sa visibilité.

5.8.  Participe au déploiement des orientations générales définies au plan d’action numérique du Ministère, en définit les actions stratégiques avec le personnel de direction et voit à leur mise en oeuvre auprès du personnel de tous les secteurs d’activités.