1. Suivi des élèves
1.1. aide personnelle
1.1.1. collective
1.1.1.1. sur les créneaux du midi (de 12h45 à13h30)
1.1.1.1.1. 1/4 h de jeux de société autorisé puis 30 minutes de mise au travail
1.1.1.1.2. 10 élèves présents en moyenne
1.1.1.1.3. compte-rendu régulier aux familles
1.1.1.1.4. conseils de mémorisation
1.1.1.1.5. proposée aux élèves en difficulté
1.1.1.2. sur créneau d'aide aux devoirs
1.1.1.2.1. 6 Laurencin
1.1.1.2.2. 6 Linné
1.1.2. individuelle
1.1.2.1. sur créneau de retenue
1.1.2.1.1. interventions en permanence en fonction des élèves : remédiation / mise aux travail / conseils d'organisation
1.1.2.2. sur créneau de cours
1.1.2.2.1. proposée aux élèves repérés par les équipes éducatives
1.1.2.2.2. activités ponctuelles de remédiation ou de rattrapage
1.2. Tests EGPA
1.2.1. réalisation des tests en fonction des demandes des professeurs principaux de 6ème
1.2.2. 10 élèves testés en français et mathématiques
1.2.3. Saisie des résultats et édition des synthèses par Mme Darsy.
1.2.4. Transmission et échanges avec les professeurs principaux
1.3. Comptes-rendus réguliers auprès des professeurs principaux : par échange verbal, via la messagerie de l'ent, ou sur le blog de l'ent (accessible à tous les enseignants / voir lien dans la partie "compléments")
2. Evaluations nationales
2.1. proposition d'organisation auprès de M Merveille
2.2. édition des résultats
2.2.1. pour les professeurs principaux
2.2.2. pour les familles
2.3. introduction des tests de fluence réalisés grâce au soutien des professeurs de français intervenant en 6ème / tests réalisés en septembre(5 classes) , puis en juin (4 classes).
2.4. proposition de synthèse des résultats et présentation au conseil de cycle 3 / bilan évaluations nationales / https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vSCKl1huuLXKRRQZEUBRgUeMhevIZGmbtKzPck8c23vDpJEMF1gHjh1TUgHxhEiXNaMvkOTym1xr0Mm/pub?start=false&loop=true&delayms=10000
3. Projet grand écart
3.1. lien entre l'établissement et l'association "l'envol" en collaboration avec Mme Devoulon et les professeurs principaux
3.2. participation à la sélection des élèves et à la présentation du projet aux familles
3.3. suivi des élèves dans le projet
3.4. proposition d'organisation avec l'aide de Mme Devoulon et des professeurs principaux de 6ème
3.5. proposition d'un bilan, avec l'aide de Mme Devoulon et des professeurs principaux de 6ème.bilan grand écart 2022
4. Projet "lecture" / fluence
4.1. à l'initiative de Mme Devoulon
4.2. aide à l'identification des élèves en grande difficulté (10 élèves sélectionnés : scores inférieurs à 90 / sans suivi orthophonique )
4.3. participation à l'organisation de rencontres avec les écoles du réseau volontaires : école primaire Pasteur (CP) et école maternelle Curie (GS)
4.4. préparation à la lecture fluide et avec intonation d'un texte simple / compréhension / mémorisation, lecture et copie de textes ou de mots paronymes sous forme de défi
4.5. bilan de la fluence en 2021 2022 / évolution fluence 2021 2022.pdf
5. Aide à l'organisation des classes
5.1. de 5ème
5.1.1. préparation d'un document de synthèse avec le niveau des élèves et l'historique des fiches de suivi avec l'école primaire
5.1.2. transmission des informations concernant les élèves suivis et leur niveau
5.2. de 6ème
5.2.1. participation à la réunion d'harmonisation avec Mme Devoulon
5.2.2. synthèse des informations sous forme de tableau
5.2.3. organisation des fiches de suivi par classe / transmission aux professeurs principaux
6. Compléments
6.1. détails des interventions :
6.1.1. https://enthdf.fr/blog#/view/3c84257f-30ee-4339-97d9-51723ea16380
6.2. propositions pour l'année 2022 2023
6.2.1. relation avec les familles : systématiser le contact et les comptes-rendus des interventions / impliquer davantage les familles dans les projets d'accompagnement (proposition d'une fiche de suivi et d'échange)?
6.2.2. fluence : proposer un projet "revue de presse" avec enregistrements d'articles lus sur l'ent pour les élèves "à besoin" en fluence, en commençant dès octobre.
6.2.3. assurer un suivi plus "réactif" des élèves, afin de s'adapter aux besoins qui pourraient évoluer en cours d'année.
6.2.4. réfléchir à un mode de communication auprès des équipes éducatives plus interactif