1. En nuestra actualidad el modelo educacional más conveniente para desarrollar aprendizajes significativos en el entorno de la diversidad cultural, es el de la intercultural, basado en la concepción de la enseñanza inclusiva o educación intercultural; para lo cual se concreta de: modificaciones en los contenidos curriculares, cambios de actitudes en la comunicación e interrelación con otros y la acogida de nuevas estrategias metodológicas en la dirección del aprendizaje significativo.
2. La Educación Intercultural es una categoría de enseñanza-aprendizaje que se sustenta en el reconocimiento de la diversidad de culturas, de interpretaciones de la realidad, comunicaciones y adaptación de conocimientos, y de formas de modificar e innovar. se requiere del oficio interdisciplinario, donde el conocimiento académico se elabora a partir de las peticiones de los actores que viven los problemas a diario, quienes están en condiciones de distribuir perspectivas, conocimientos e interpretaciones sobresalientes para abordar los problemas de manera integrada
3. la intelectualidad en la educación básica nos lleva en la dirección de modificar a la sociedad en una más justa, con igualdad de oportunidades y en la que se haya expulsado toda forma de exclusión. LIC. MONICA CHOEZ
4. En la Educación Básica ecuatoriana la diversidad cultural no es excepción, es norma, en el sentido de que se encuentra suficientemente generalizada en ese nivel educacional, generado por varios factores. Cuidar el proceso docente-educativo en ese contexto establece un reto a enfrentar desde lo curricular y lo educativo, toda vez que es propósito de la sociedad la instrucción ciudadana en una educación de calidad, que apunte hacia el aprendizaje significativo entendido como la participación en la autogestión y construcción del conocimiento por parte del alumno guiado por el tutor, así como, en conductas y valores que se correspondan con el ideal social en busca del buen vivir, basados en el respeto a las demás personas, la cooperación, con la existencia de prácticas culturales diversas. Mgs. MIGUEL CHOEZ CHELE
5. Debemos conocer a los otros también para entender muchos aspectos o elementos culturales que a simple vista pueden ser vistos como aspectos negativos, inmorales o simplemente que no se pueden tomar en cuenta. Es justamente en este contexto problemático, donde se reclama un diálogo que permita una relación comprensible y armónica donde el egocentrismo, la discriminación deben ser expulsados de los elementos culturales. Es difícil lograr buenas relaciones interculturales. LIC. JESSENIA CHOEZ MACIAS
6. Se necesita replantear las estrategias de aprendizaje basadas en la equidad e inclusión, por tanto, desprovista de discriminación por etnia, género, lengua, clase social o cualquier otra expresión de ella. LIC. MARIUXI CHOEZ
7. La experiencia del sistema educacional del Ecuador, manifiesta que allí donde se aplican modelos de educación intercultural justos, se alcanzan preciados resultados en la calidad de la educación. Por ejemplo, es, el de la educación intercultural bilingüe fundada en oposición a las tendencias de unificación en la educación. LIC. JOHANA RODRIGUEZ
