1. PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA
1.1. Teoría Psicoanalítica
1.1.1. El desarrollo está moldeado por el entorno en el que el bebé se desarrolla, motivado por impulsos y conflictos emocionales inconscientes
1.1.1.1. Teoría Psicosexual
1.1.1.1.1. Representante: Sigmund Freud
1.1.1.2. Teoría Psicosocial
1.1.1.2.1. Representante: Erick Erickson
2. PERSPECTIVA COGNOSCITIVA
2.1. Se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que reflejan estos procesos
2.1.1. Teoría de las etapas cognoscitivas de Jean Piaget
2.1.1.1. se centra en los procesos mentales, considera el desarrollo como producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo, además como una serie de etapas diferentes que representan patrones universales del desarrollo.
2.1.1.1.1. El desarrollo es gradual pro medio de 3 procesos
2.1.2. Modelo de procesamiento de la información
2.1.2.1. explica el desarrollo por el medio de la observación y el análisis de los procesos mentales involucrados en la percepción y el manejo de la información.
2.1.2.1.1. Permite estimar la inteligencia infantil futura a partir de la eficiencia de la percepción y procesamiento sensorial
2.1.3. Modelo de neurociencias cognoscitivo
2.1.3.1. sostiene que la comprensión precisa del funcionamiento cognoscitivo debe relacionarse con lo que sucede dentro del cerebro
2.1.3.1.1. Busca comprender cómo es que ocurre el crecimiento cuando el cerebro interactúa con el ambiente y por qué algunos niños no se desarrollan normalmente
3. PERSPECTIVA EVOLUTIVA / SOCIOBIOLÓGICA
3.1. Se enfoca las bases biológicas y evolutivas de la conducta.
3.1.1. Representante: Charles Darwin
3.1.1.1. Extrae sus conocimientos de los estudios relacionados por la etología, la psicología evolutiva etc.
3.1.1.1.1. pretende explicar el valor adaptativo o de supervivencia del comportamiento para un individuo o especie.
4. PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
4.1. Plantea que el desarrollo es el resultado del aprendizaje, basado en experiencias y en el ambiente.
4.1.1. Conductismo
4.1.1.1. Representante: Watson y Skinner
4.1.1.1.1. El desarrollo es una respuesta predecible ante el estímulo del ambiente, siendo este el factor más influyentes
4.1.2. Teoría Socio-Cognoscitiva
4.1.2.1. Representante: Bandura
4.1.2.1.1. Las conductas socialmente apropiadas se aprenden por medio de la observación e imitación de modelos.
5. PERSPECTIVA CONTEXTUAL
5.1. Representante: Bronfenbrenner
5.1.1. El desarrollo humano solo se puede entender dentro de un contexto social.
5.1.1.1. El individuo es inseparable al ambiente.
5.1.1.1.1. Se propone la teoría bioecológica para entender los contextos y los procesos del desarrollo infantil.