1. Moyens
1.1. Classe Inversée
1.1.1. Définir les notions "Inversées"
1.1.2. Elaborer des "validations intermédiaires"
1.2. Tâches complexes
1.2.1. Sélectionner les situations
1.2.2. Choisir les ressorts de la complexité
1.3. Projets de classe
1.3.1. Pratiquer le "Collégiale"
1.3.2. Mettre en perspective
1.4. Travail de groupe
1.4.1. Méthode de répartition
1.4.2. Moyens d'encadrement numérique
1.5. Classe Renversée
1.5.1. Collaboration & Coopération
1.5.2. Capitalisation & Médiatisation
2. Difficultés à résoudre
2.1. Matériel
2.1.1. En salle
2.1.2. A la maison
2.2. Gestion du Temps
2.2.1. En salle
2.2.2. A la maison
2.3. Accompagnement /Tutorat
2.3.1. Le cadre
2.3.2. La progression
2.4. Communication dans l'établissement
2.4.1. La simultanéité
2.4.2. La transversalité
2.5. Maitrise de nouveaux outils
2.5.1. Synchrone
2.5.2. Asynchrone
2.6. Evaluation des apprenants
2.6.1. Formative & Sommative
2.6.2. Par les pairs
3. Mise en oeuvre
3.1. Matériel & Méthode
3.1.1. En salle
3.1.1.1. PC / tablettes
3.1.1.2. Connexion Internet
3.1.1.3. Projecteur /TNI
3.1.2. A la maison
3.1.2.1. Accès à Internet
3.1.2.2. Matériel PC/Mac
3.2. Organisation du travail
3.2.1. Temps
3.2.1.1. Maison : travail préparatoire
3.2.1.2. En classe : réalisation de tâches
3.2.2. Espace
3.2.2.1. Classe en ilôt
4. buts
4.1. Rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages
4.1.1. Développer une meilleure maitrise des connaissances par la réalisations de tâches
4.1.2. Permettre une meilleure compréhension de l'utilité de ces apprentissages par des situations réelles
4.2. Développer les compétences
4.2.1. Analyse de situation
4.2.2. Travail d'équipe
4.2.3. Résolution de problèmes
4.2.4. Communication des résultats