1. Ciencias Sociales
1.1. Fundamento epistemológico
1.1.1. ¿Cómo se construye el conocimiento en Ciencias Sociales?
1.1.1.1. Diferencia la realidad de la construcción intelectual del conocimiento.
1.1.1.2. Relativiza los contenidos
1.1.1.2.1. Narraciones históricas
1.1.1.2.2. Productos de la subjetividad
1.1.1.2.3. Intereses sociales
1.2. Fundamentos pedagógicos
1.2.1. ¿Cómo se enseña y aprende las Ciencias Sociales?
1.2.1.1. Actores colectivos
1.2.1.1.1. Estudiante
1.2.1.2. Visión holística
1.3. Fundamentos disciplinares
1.3.1. ¿De qué trata las Ciencias Sociales?
1.3.1.1. Estudio
1.3.1.1.1. Procesos de producción
1.3.1.1.2. Reproducción social
1.3.1.2. Representaciones
1.3.1.2.1. Cognitivas
1.3.1.2.2. Valorativas
1.3.1.2.3. Ideológicas
1.3.1.3. Vinculación
1.3.1.3.1. Naturaleza
1.3.1.3.2. La sociedad
1.3.1.3.3. Formas de conciencia social
2. Matemática
2.1. Epistemológia
2.1.1. Pragmático-constructivista
2.1.1.1. estudiante
2.1.1.1.1. 1. Se le presenta un problema.
2.1.1.1.2. 2. Lo interpreta a través del lenguaje
2.1.1.1.3. 3. Utiliza propiedades y argumentos.
2.1.1.1.4. 4. Resuelve el problema
2.2. Pedagógicos
2.2.1. estudiante
2.2.1.1. protagonista
2.2.1.1.1. Proceso educativo
2.2.1.1.2. Procesos matemáticos
2.3. Didáctca
2.3.1. Se basa
2.3.1.1. Resolución de problemas
2.3.1.2. Desarrollo de estrategias
2.3.1.3. Aplicación de técnicas
2.3.2. Caracteriza
2.3.2.1. Comunicación
2.3.2.1.1. Permite construir
2.3.2.2. Lenguaje representacional
2.3.2.2.1. Verbales
2.3.2.2.2. Simbólicos
2.3.2.2.3. Gráficos
2.3.2.3. Utiliza
2.3.2.3.1. Razonamiento
2.3.2.3.2. Demostración
3. Ciencias Naturales
3.1. Epsitemologica
3.1.1. La ciencia
3.1.1.1. Enfoque y comprensión
3.1.1.1.1. Centrada en los seres vivos y su relación con el ambiente.
3.1.1.1.2. Como conocimiento eminentemente humano.
3.1.1.1.3. Proceso de investigación científica
3.1.1.1.4. Usos en la tecnología
3.2. Pedagógica
3.2.1. Aprendizaje significativo y construcción de conceptos mediante conocimiento previo
3.2.1.1. Enfoque constructivista
3.2.1.2. Enfoque crítico
3.2.1.3. Enfoque reflexivo
3.2.2. Desarrollo de habilidades cognitivas y científicas
3.2.3. Relación
3.2.3.1. Fortalezas
3.2.3.2. Debilidades
3.2.3.2.1. Estudiante
3.2.3.3. Conocimiento
3.3. Didactica
3.3.1. exploración
3.3.1.1. Fenómenos y hechos
3.3.2. Análisis de problemas
3.3.2.1. Formulación de hipótesis
3.3.3. Métodos de análisis
3.3.3.1. Observación
3.3.3.2. Recolección
3.3.3.3. Sistematización
3.3.3.4. Interpretación de información
3.3.3.5. Elaboración
3.3.3.6. Comunicación de conclusiones
4. Educación Cultural y Artística
4.1. Epistemológica
4.1.1. Descubir quienes somos
4.1.1.1. Calidad de relaciones humanas
4.1.1.2. Diversidad cultura
4.1.1.2.1. Manifestaciones y expresiones culturales
4.1.1.2.2. Formas de vida
4.1.2. Actitud vital
4.1.2.1. Contemplación
4.1.2.2. Expresión
4.1.2.3. Comunicación
4.2. Pedagógica
4.2.1. Socio - constructivismo
4.2.1.1. Experiencia dialógica y crítica
4.2.1.1.1. Pensamiento divergente
4.2.1.2. Construcción de la dimensión simbólica
4.2.1.2.1. Transmisión y desarrollo de valores
4.2.2. Propuesta curricular
4.2.2.1. Flexible y orienta
4.2.2.1.1. procesos de enseñanza- aprendizaje
4.2.2.1.2. Bloques
4.3. Didáctica
4.3.1. Basa
4.3.1.1. Vinculación de aprendizaje con otras áreas
4.3.1.2. Arte comunitario
4.3.1.3. Trabajo por proyectos
4.3.2. Caracteriza
4.3.2.1. Acción y participación cultural
4.3.2.1.1. Renovar y concientizar
4.3.2.2. Promover
4.3.2.2.1. Experiencias
4.3.2.2.2. Formas de pensamiento
4.3.3. Recursos
4.3.3.1. Lenguajes artísticos
4.3.3.1.1. Incluye mayormente 6 lenguajes al igual que solo 2 en diferentes países
5. Lengua y Literatura
5.1. Epistemología
5.1.1. Garantizar la comprensión de ideas y conocimientos
5.1.1.1. mediante
5.1.1.1.1. Clima de aula afectivo
5.1.1.1.2. Un docente mediador
5.1.1.1.3. Procesos de construcción de significados
5.1.1.1.4. Motivación
5.2. Pedagógicos
5.2.1. Enfoque constructivista
5.2.1.1. reconoce
5.2.1.1.1. Estudiantes diversos
5.2.1.1.2. Tienen capacidades cognitivas, afectivas y motrices
5.2.2. Propuesta curricular
5.2.2.1. abierta y flexible
5.2.2.1.1. concibe como prácticas socio-culturales
5.2.3. Enfoque comunicativo
5.2.3.1. estudiantes
5.2.3.1.1. comunican
5.3. Didáctica
5.3.1. enseñanza de la Literatura (textos literarios)
5.3.1.1. perspectivas
5.3.1.1.1. 1. Disfrute y placer en juegos de palabras, adivinanzas y amorfinos.
5.3.1.1.2. 2. Representación de culturas y motivo de actitud estética.
5.3.1.1.3. 3. Diferentes formas de manifestación humana.
5.3.1.1.4. 4. Testimonio que reconocen tendencias o movimientos históricos.
6. Educación Física
6.1. Epistemológica
6.1.1. Aprendizaje planificado
6.1.1.1. Inclusiva en ámbitos educativos
6.1.1.1.1. Perspectivas que disocian al ser humano entre cuerpo y mente.
6.2. Pedagogica
6.2.1. Mediante practicas corporales
6.2.1.1. Fomenta de forma integral
6.2.1.1.1. Armónica
6.2.1.2. Estimula
6.2.1.2.1. Capacidades físicas
6.2.1.3. Coadyuvar el desarrollo
6.2.1.3.1. Social
6.2.1.3.2. Familiar
6.2.1.3.3. Productivo de las personas
6.3. Didáctica
6.3.1. diferentes enfoques
6.3.1.1. Critico e inclusivo
6.3.1.1.1. Ser constructor de su propio conocimiento
6.3.1.1.2. corporales y movimientos que lo rodean
6.3.2. Relación de los temas
6.3.2.1. Percepciones subjetivas del cuerpo
6.3.2.1.1. Se dan:
6.3.2.2. Practicas corporales con sentido y significado contextuado