1. Evaluation
1.1. Formative
1.1.1. Le professeur est sans cesse en train d'évaluer sa leçon et ses élèves pendant celle ci pour essayer de l'améliorer pour que ses élèves se sentent le mieux possible et pour leur permettre de réussir
1.2. Sommative
1.2.1. Très peu Peut etre faite à la fin d'un séquence ou d'un projet par la/le professeur pour lui permettre d'améliorer ses leçons future en améliorant ses groupes par exemple car but est de mettre l'enfant au mieux pour qu'il réussisse le mieux possible
1.3. Feedback
1.3.1. A chaque début et fin de cours Et pendant le cours si nécessaire si bonne ou mauvaise action
2. Professeur Guide
2.1. Environnement/ Expériences
2.1.1. Toujours justifier et relier ses leçons: à un environnement proche de l'enfant à des expériences vécu par l'enfant en lui faisant vivre ses expériences
2.2. Parents obligatoirement présent Professeur juste là pour guider l'enfant à continuer a s'enrichir et compléter ce que les parents ont déjà fait
3. Groupe
3.1. Niveau
3.1.1. Tutorat
3.2. Dualité du travail
3.3. Projet -->Produit
3.3.1. Séquence de lessons = Projet qui mène élèves à réaliser un Produit --> Motivation et Identification
3.4. Travaux de groupes très présents et valorisés
4. Élève Acteur
4.1. Filtre aprentissage
4.1.1. Input
4.1.1.1. Le savoir qui arrive de l'extérieur Si arrive au mauvais moment trop vite d'une mauvaise façon sous le stresse l'enfant développera un filtre qui l'empêchera d'absorber ce savoir de le retenir
4.1.2. Output
4.1.2.1. Tout ce qui va ressortir de l'enfant quand un savoir lui aura été transmis correctement
4.2. Pré-requis
4.2.1. Chaque leçon se basse sur les et s'adapte aux pré-requis des élèves