1. Gestion
1.1. Es la ejecución de un grupo de actividades por medio de un conjunto de individuos, que tienen que coordinar, guiar, y dirigir un proceso.
1.1.1. En otras palabras, Gestión se refiere a la acción y al efecto de regir o gestionar algo, se debe mencionar que gestionar es realizar diligencias. Hace la alusión a la gestión de recursos, sea en una organización estatal o privada, para conseguir las metas propuestas por la misma
1.2. Existen varias definiciones para el termino de gestión, pero de acuerdo con Casasús (2000),
1.2.1. “es la comprensión e interpretación de los procesos de la acción humana en una organización”.
1.2.1.1. No obstante, según Gimeno Sacristán nos plantea que la administración se considera como el grupo de servicios que prestan los individuos en las empresas.
2. La Gestión educativa
2.1. Es un nuevo paradigma en el que los principios en general de la gestión y la administración se usan al campo específico de la enseñanza.
2.1.1. En otras palabras, la gestión educativa, o gestión escolar , busca robustecer el manejo de las escuelas por medio de distintas técnicas, aparatos y conocimientos para consolidar un óptimo desarrollo académico del estudiantado. La gestión escolar tiene como fin central conseguir aprendizajes de calidad, o sea, se relaciona con la toma de elecciones, el trabajo en grupo, la calidad de los procesos, el ejercicio del liderazgo y las prácticas al interior de la sociedad educativa
2.1.2. Cuyo objetivo es la organización de un equipo en instituciones que cumplan con un papel educativo, de forma que, las actividades de conducción tienen que estar planificadas. Cabe resaltar que, el gestor de las instituciones es el director, no obstante el gestor dentro de una aula es el maestro.
2.2. Cuando nos referimos a gestión educativa hablamos de una estructura jerárquica, que es sistemática y está orientada al fortalecimiento de las instituciones educativas cuyo fin es enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos.
2.2.1. La gestión educativa según Lya Sañudo (2006) se define como un “proceso mediante el cual se organizan las interacciones afectivas, sociales y académicas de los individuos que son actores de los complejos procesos educativos y que construyen la institución educativa para lograr la formación de los individuos y de los colectivos”
3. Dimensiones de la gestion educativa
3.1. Las dimensiones de la gestión son: la institucional, la pedagógica, la administrativa y comunitaria, estas tienen como objeto de estudio conducir las diversas acciones educativas para el logro de metas, y objetivos, creando las condiciones necesarias para su cumplimiento.
3.1.1. Institucional
3.1.1.1. Esta magnitud lo cual se busca es laborar las colaboraciones entre los diversos actores de la sociedad, en especial las asociadas al compañerismo. El grado de compromiso hacia las labores y la toma de elecciones a favor de un bien común son dos pilares relevantes para una buena administración de la organización del trabajo.
3.1.2. Didáctica- pedagógica
3.1.2.1. Este aspecto se concentra en el proceso de educación y aprendizaje y en la interacción profesor-alumno. Lo cual es necesario en este sentido es que los profesores cuenten con tácticas y procedimientos de educación de contenidos por medio del diálogo lateral, y que los alumnos desarrollen capacidades y adquieran conocimientos teóricos.
3.1.3. administrativa
3.1.3.1. Esta dimension es primordial para el desempeño del colegio. Pues, si funciona de manera eficaz, tienen la posibilidad de eludir los fracasos y los altibajos en otros puntos de la administración estudiantil. En esta área radican los requisitos administrativos y técnicos, lo cual hace de este uno de los procesos más enteros y operativos, logrando ser automatizado si se quiere. sociedad
3.1.4. comunicativa
3.1.4.1. L a dimension comunitario de la gestión educativa en los centros educativos debe tener en cuenta la utilización de proyectos o ocupaciones con la sociedad educativa, empezando por la colaboración de los papás. Además participa en la compra de conocimientos a causa de los alumnos.
4. Características
4.1. La gestión sirve de diversos instrumentos y se refiere al control y mejoramiento de los proceso.
4.1.1. Los individuos que toman el compromiso de ordenar y guiar las instituciones acostumbran ser denominadas gestores.
4.1.1.1. Los mismos son causantes de la productividad y triunfo de los organismos para los que trabajan.
4.2. Son idóneos para favorecer y apoyar al resto del personal capacitándolos y orientándolos de forma clara, con fines exactos
4.2.1. Los buenos gestores acostumbran escoger de forma personal eso con los que trabajará de cerca.
4.2.1.1. Asimismo aspira triunfar el respeto del personal con el que labora. Se estima que los buenos gestores tienen ciertas propiedades es común.
5. Fases e tipo gestión :
5.1. La planificación , es en este periodo donde se fijarán las metas a corto y extenso plazo y el modo en que van a ser alcanzados
5.1.1. La organización, en este instante los gestores determinan detalladamente el método para conseguir las metas formulados antes.
5.1.1.1. la de liderar, en esta situación se aspira que el personal posea una dirección y motivación, de tal forma que resulte viable conseguir las metas.
5.2. Gestión social, se apoya en la obra de diferentes espacios para fomentar y hacer viable la relación entre diversos actores de una sociedad.
5.2.1. Gestión de proyectos, es la disciplina que se ocupa de ordenar y de regir los recurso
5.2.1.1. Gestión del entendimiento tiene relación con la transferencia del entendimiento y de la vivencia que existe entre sus miembros
6. Relación gestión, planificación y administración.
6.1. Kotter (1997) estima que un directivo es quien lidera la organización de todos los procesos en una organización.
6.1.1. La planeación es la primera función administrativa ya que sirve de base para las demás funciones como son la organización, coordinación y control. Permite proponer objetivos y señala qué es lo que se va a hacer para poder alcanzarlos
6.1.1.1. En la actualidad los dos procesos, planificación y administración se articulan en la gestión.
7. Liderazgo en la funcion directiva
7.1. Según Kotter expresa que el jefe es quien conoce o intuye los senderos que conducen al triunfo y diseña las tácticas para conseguirlo, lo que da estabilidad al personal.
7.1.1. La dirección y gestión de las instituciones educativas ha estado definida en enorme medida por la manera o estilo de dirección que asumen quiénes las dirigen.
7.1.1.1. Liderazgo y dirección van de la mano, son funcionalidades complementarias y cada vez más correctas para las empresas modernas.
7.1.2. Dirección y gestión están asociados a dirigir, tomar desiciones, administrar y asignar recursos, evaluar alternativas,
7.1.2.1. El liderazgo generalmente, se puede decir, que es un estilo que todos ejercemos en la vida.
7.2. El liderazgo es importante ya que es vital para la supervivencia de cualquier organización. Es importante, por ser la capacidad de un jefe para guiar y dirigir.
7.2.1. Un directivo, Que es además un líder, posee unos rasgos característicos, además de una serie de habilidades y conocimientos que le otorgan la capacidad de influir positivamente en los otros. Su rol es Desarrollar e implementar la misión de la organización. Velar por el mantenimiento
7.2.1.1. Liderazgo educativo se refiere a los modelos o enfoques de gestión de las instituciones educativas en las áreas al cumplimiento de metas y objetivos. En otras palabras Se refiere a la toma de responsabilidades en un ámbito escolar o institucional. Su mayor objetivo radica en formar a las personas no solo de lograr un objetivo en común, sino también para que adquieran el conocimiento necesario significativo
8. Yolanda Charlestin Perez. 14-9-22
9. Relación alumno-alumno
9.1. Los estudiantes son personales, únicos, e diferentes de los otros; personas con idea, con muchas necesidades de seguir y desarrollar ocupaciones, por tal razón es importante mantener una buena relación entre alumno- alumno ya que el proceso se verá muy favorecido, pues no solo se aprende del maestro sino de los compañeros. El maestro debe ayudar a mantener una buena disciplina en el aula, sobre todo que, cada estudiantes se respeten mutuamente.
10. Relacion docente-alunmo
10.1. Es una relación que debe estar basada en la cordialidad, la atención, la responsabilidad, en el cual el proceso de educación y aprendizajes se da en el ámbito entre dos personas en un aula. El parentesco entre maestro y alumno es clave para promover el desarrollo del aprendizaje de todos los estudiantes. Para que el proceso enseñanza aprendizaje no tenga éxito los dos deben asumir la responsabilidad y el compromiso.
10.1.1. Deberes del docente Los profesores durante la práctica educativa, deben considerar al alumno, valorar sus ideas u opiniones, fomentar la participación e interés, el docente debe esforzarse para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje además de impartir sus clases, emplear estrategias didácticas y motivacionales que le permitan al alumno comprender los contenidos y, al mismo tiempo, despertar y mantener su interés en los mismos.
10.2. Según Cotera (2003), señala que es difícil poder enseñar cuando no hay una buena relación maestro-alumno, ya que si ésta no se da, el lograr el éxito en la enseñanza aprendizaje será muy difícil (Cotera, 2003:4).
10.2.1. La función del maestro no es solo enseñar, sino lograr que el alumno aprenda, un maestro siendo un buen gestor debe apoyar, motivar e orientar a sus alumnos.
11. https://www.ecured.cu/Gesti%C3%B3n#:~:text=La%20gesti%C3%B3n%20es%20un%20proceso,el%20resto%20de%20las%20etapas.https://sistemexico.net/dimensiones-de-la-gestion-escolar/#:~:text=Primero%20que%20nada%2C%20es%20importante,Dimensi%C3%B3n%20administrativa
12. Bibliografía
12.1. La gestión educativa un nuevo paradigma 1A.pdf
12.1.1. Fundamentos de la Gestión Educativa I.pptx
12.1.2. Gestión Educativa I.pptxGestión Educativa I.pptx
12.1.3. https://sistemexico.net/dimensiones-de-la-gestion-escolar/#:~:text=Primero%20que%20nada%2C%20es%20importante,Dimensi%C3%B3n%20administrativa