Le plagiat

1. Comment développer de bonnes pratiques ?

1.1. Sensibiliser et former

1.1.1. discussions ouvertes sur les règles de citations

1.1.2. formation aux références et méthodes de citation des sources

1.1.3. informer sur les sanctions

1.1.4. proposer un code d'honneur écrit

1.1.5. inscrire les règles à respecter

1.2. Structurer le cours

1.2.1. fournir des consignes de travaux

1.2.2. modifier régulièrement les consignes des travaux

1.3. Repérer

1.3.1. logiciel de détection Ephorus/Moodle

1.3.2. concertation entre formateurs pour des pratiques communes

2. Les causes

2.1. facilité

2.2. manque de temps

2.3. "tout le monde le fait"

2.4. c'est une pratique sans risque

2.5. c'est une habitude déjà prise

2.6. manque d'aptitude aux études

2.7. méconnaissance des règles

2.8. désir de performance

2.9. panique

2.10. surcharge des travaux

2.11. difficulté dans la maîtrise de la langue

3. Sources

3.1. Le tableau vol2 num2 2013 Échange de bonnes pratiques entre enseignants de niveau universitaire L'intégrité académique : ça s'apprend Chantal Roussel, professeure UQAR Université du Québec

4. Pourquoi s'en préoccuper ?

4.1. Évaluer les apprentissages véritables

4.2. Protéger l'intégrité académique

4.3. Préserver la propriété intellectuelle

4.4. Diverses formes de plagiat

4.5. Citation des sources : formation universitaire

4.5.1. connaissance des règles

4.5.2. utilisation des bonnes méthodes

5. Définition

5.1. D'après le dictionnaire Le Robert, le plagiat consiste à "s'approprier les mots ou les idées de quelqu'un d'autre et à les présenter comme siens".