1. Maneras de conocer la realidad
1.1. 1. Forma experimental
1.1.1. (Cuantitativo) (Positivista)
1.2. 2. Forma interpretativa
1.2.1. (Cualitativo) (Humanista)
2. La evaluación educativa
2.1. Aquí encontramos la materia que alimenta el debate entre paradigmas
3. Enfoque cualitativo
3.1. Holístico, democrático, contextual
3.1.1. Propuestas de mejora
3.1.1.1. "Crear significados a través de experiencias"
3.1.1.1.1. Eval: Instrumentos naturales
3.2. Para comprender la educación
3.2.1. ..relacionadas a una Tª del desarrollo mental
3.2.1.1. Participación activa del sujeto
3.2.1.1.1. Pensamiento crítico
4. Paradigma: definición
4.1. Enfoque
5. Complementariedad metodológica
5.1. El conflicto entre entoques:
5.1.1. Genera análisis cada vez más finos
5.1.1.1. Contribuye al desarrollo teórico
5.2. Los enfoques:
5.2.1. No son excluyentes
6. Tópicos
6.1. Objetividad
6.1.1. Garantizada en el positivismo
6.1.1.1. Vista holística en el interpretativo
6.2. Sentido democrático
6.2.1. Tª eval. democrática
6.2.1.1. Servicio a la comunidad
6.2.1.1.1. Ciudadanía informada
6.3. Calidad
6.3.1. Visión gerencialista predomina
6.3.1.1. Calidad centrada en la relación pedagógica
6.3.2. ...-> eficiencia / competitividad
6.3.2.1. ...-> NO es predominante
7. Paradigmas.
7.1. Experimental positivista
7.1.1. Interpretativo humanista
7.1.1.1. Paradigma crítico
7.2. Analítico + utilización de datos ->
7.2.1. Intersubjetivo + holístico ->
7.2.1.1. También interpretativo
7.3. Epistemología de la prueba
7.3.1. Epistemología del testimonio
8. Enfoque cuantitativo
8.1. Medición, estadística, objetividad
8.1.1. El conocimiento es ajeno al sujeto
8.1.1.1. Datos cuantificables
8.2. Reducen evaluar a medir resultados
8.2.1. Inadecuado para el contexto educativo
8.2.1.1. Pedagogía por objetivos