1. définition
1.1. P.CANIVEZ = 4 composantes : civisme/civilité/responsabilité/jugement
1.2. G.BURDEAU = "Comportement que chaque personne vivant dans un pays démocratique a et qui repose tant sur des droits que sur des devoirs"
2. contexte
2.1. Année 36-45
2.2. Année 45
2.3. année 60
2.4. 80 - nos jours
3. 1936-1961
3.1. A) 36-39
3.1.1. la citoyenneté est le but et moyen de la République, l'unité nationale se réalise autour de l'école et de la gym qui "nationalise les masses" et uniformise les usages du corps.
3.1.1.1. gym suédoise -> citoyenneté républicaine militaire et hygièniste
3.1.1.1.1. elle se veut patriotique et revancharde, utilisé comme un instrument de guerre, respect autorité et sacrifice à la nation
3.1.1.1.2. L'objectif de la gymnastique scolaire sera donc de donner un « SMIC gestuel et physique » permettant de faire des ouvriers/soldats performants, non par leur force, mais par leur nombre. La quantité l’emporte sur la qualité, la masse l’emporte sur l’élite. Redresser les corps voûtés par le travail et aérer les poumons embrumés par la fumée des usines, la poussière de la mine, tels sont les 2 objectifs prioritaires
3.2. B) 45-61
3.2.1. Roger Vuillemin années 40
3.2.1.1. il consacre une quinzaine de pages sport de combat (lutte, judo, boxe anglaise, boxe française). L’auteur dit réserver ces disciplines aux « jeunes Français ». Ce sont des « activités physiques complètes et contribuent à obtenir un développement physique harmonieux » ; (Vuillemin Roger, « Mémento d’éducation physique et d’initiation sportive » (1941),
3.2.1.1.1. on est plus dans une visée utilitaire où les sports de combats serviraient à défendre soi et la nation. Il s'agit d'éduquer un citoyen actif et autonome
3.2.1.2. En outre, elles développent le « sang-froid », le « courage », la « fermeté », « l’énergie » et la « résistance » à la « douleur ». Mais l’auteur a une position plutôt novatrice dans sa manière de concevoir ces sports de combat pour ce qui est du « domaine psychique » car c’est à ce niveau qu’ils se révèlent incontournables
4. 1962-1980
4.1. texte de 67
4.1.1. IO 67« au siècle dernier, le sport a trouvé un nouvel essor dans le milieu scolaire et il a eu pour objet de développer, dans une atmosphère de détente, les qualités morales chez les jeunes : courage, générosité, loyauté, désir de vaincre, et aussi discipline et sens de la responsabilité individuelle et collective. »
4.1.1.1. "améliorations des qualités psychologiques et des rapports avec autrui" --> ces IO marquent une réelle prise de conscience le corps devient socialisé derrière un citoyen-sportif
4.1.2. « Le sport se pratique selon des règles et engendre des comportements qui se réfèrent aux valeurs couramment admises dans la société. »
4.1.2.1. "il est aussi imortant de former des dirigeants et des citoyens que des athlètes et des joueurs"
4.2. expérimentations
4.2.1. bloc sur la RDS de jacques de Rette
5. 1981-2023 "une supra-finalité qui englobe et dépasse toutes les autres"
5.1. pratique
5.1.1. Activité physique de combat
5.1.1.1. Au niveau des AP de combat, les programmes et documents d’accompagnement mettent l’accent sur la transmission de valeurs morales et sociales issues despratiques sociales de référence : respect des lieux et des personnes, loyauté, éthique du combat, en lien avec la maîtrise des facteurs émotionnels et la confiance en soi. L’éducation passe alors principalement par l’expérience d’un esprit du combat, et l’enseignement des AP de combat devient implicitement un outil au service d’une éducation à la citoyenneté,
5.2. textes officiels
5.2.1. 85
5.2.1.1. En 85, dans le préambule des IO signées par Chevènement : "Au dessein de former s'ajoute celui d'enseigner et c'est de l'éducation de la personne et du futur citoyen qu'il s'agit".
5.2.1.1.1. « permettre le développement de l’élève, l’amélioration de la santé, de développer le goût de l’action et la solidarité, le sens de l’effort et la responsabilité, seul ou en coopération avec les autres, le désir de dépassement de soi esprit de compétition »
5.2.2. 96
5.2.2.1. En 96, c'est plus explicite encore : "La mission de l'E.P.S. est d'éduquer à la citoyenneté"
5.2.2.1.1. « Les objectifs de l’EPS visent la santé, la sécurité, la solidarité, la responsabilité, l’autonomie, c’est à dire l’éducation à la citoyenneté. »
5.2.3. 2000
5.2.3.1. On conserve la même finalité principale : la formation d’« un citoyen cultivé, lucide, autonome, responsable de la conduite de sa vie corporelle »
5.2.4. 2008
5.2.4.1. (« L’EPS a pour finalité de former un citoyen cultivé lucide autonome physiquement et socialement éduqué. »
5.2.5. 2010
5.2.5.1. natation sauvetage
5.2.5.1.1. cela place les préoccupations du législateur dans un cadre sécuritaire et citoyen
5.2.6. 2015
5.2.6.1. apparition du terme de vivre ensemble
5.2.6.1.1. « former un citoyen lucide autonome, physiquement et socialement éduqué dans le souci du vivre ensemble »