1.1. Voici un lien pour un Vidéo YouTube qui démontre comment utiliser Google Forms: Google Forms : les bases
2. Communication de la rétroaction
2.1. Lorsque la question n'a pas la bonne réponse, il peut apparaitre la rétroaction qui explique pourquoi ce n'était pas la meilleur réponse
2.2. Création de grille d'évaluation
2.3. Il existe une copie numérique qui peut être revu
2.4. L'enseignante peut ajouté des commentaires
2.5. L'enseignante partages ses données d'apprentissage avec les parents
3. Accès au preuve d'apprentissage
3.1. Créer des évaluations
3.2. Créer des questionnaires
3.3. Voir des sondage qui démontre les résultats finale
3.4. Note sont enregistrer dans info nuage de Google
3.5. Enseignant peut revoir les tests des élèves en groupe ou individuel pour voir ou sont les défis
4. Évaluation au service de l'apprentissage: méthode pour les élèves est l'enseignante à interpréter des preuves d'apprentissage
4.1. Evaluation diagnostique: au but de savoir ou l'élève se situe avec ses connaissances
4.2. Évaluation Formative
4.3. Évaluation sommative
5. L'évaluation de l'apprentissage: ce qui évalue l'évolution des connaissances chez l'élève. Les apprentissage pendant une durée de temps
5.1. Les évaluations soit sommative, formative ou diagnostique garde une trace numérique d'apprentissage pour l'enseignante chez les élèves de façon individuel, mais peux être observer par une moyenne de la classe
5.2. Les élèves peuvent voire leurs propres progrès: l'autoévaluation
5.3. Avoir des teste ou les réponses sont en forme de commentaire, ce sont des réponses qui demande la pensée critique
6. Sécuritaire
6.1. Approuver par le Ministère de l'Éducation
6.2. Il y a seulement deux platform numérique approuver en Ontario: Google en est un
7. Disponibilité avec accès à l'internet et un compte Google
7.1. Tablette
7.2. Portable
7.3. Téléphone cellulaire
7.4. Ordinateur
8. Créer des évaluations
8.1. Créer une évaluation avec Google Forms en moins de 3 minutes
9. Évaluation en tant que apprentissage: Les élèves savent toujours ou ils se situent en tant que résultat de test, ces test permette que l'élève reconnait ses forces et faiblesses
9.1. Résultat diagnostique et formative permettent à l'élève de reconnaitre ce qu'il doit travailler avant le test sommative
9.2. L'élève a plus de control sur son apprentissage
9.3. L'élève peut partager le rétroaction avec ses camarades de classe pour collaborer. Tout la classe devient un lieu d'apprentissage et d'appuie
