1. 14. Marwan Bin Muhammad
1.1. A. Konsep Pendidikan Islam
1.1.1. - Berfokus pada pengajaran alquran, hadis, fiqih, dan bahasa arab
1.1.2. - Ilmu pengetahuan dan budaya
1.1.3. - Penekanan pada ilmu-ilmu lain seperti Matematika, Astronomi, dan Kedokteran
1.2. B. Kurikulum Pendidikan Islam
1.2.1. Mencakup studi tentang sejarah dan budaya islam serta berbagai disiplin ilmu budaya
1.3. C. Tokoh Pendidikan Islam
1.3.1. Tidak ada yang spesifik karena semua yang termasuk ahli hukum dan penulis menjadi tokoh pada masa itu
1.4. D. Materi Pendidikan Islam
1.4.1. 1. Al quran
1.4.1.1. Mencakup pembacaan, penafsiran, dan memorisasi al quran
1.4.2. 2. Hadis
1.4.3. 3. Fiqih
1.4.3.1. Mencakup studi tentang hukum ibadah, transaksi dan hukum keluarga dalam islam
1.4.4. 4. Bahasa Arab
1.4.4.1. Mencakup studi tentang tata bahasa, sintaksis, dan bahasa arab
1.4.5. 5. Ilmu Pengetahuan
1.4.5.1. Mencakup seperti Matematika, Astronomi, dan Kedokteran
1.5. E. Pendidik/Guru
1.5.1. Ulama', ahli hukum, dan cendikiawan yang memiliki pengetahuan luas tentang islam dan berbagai disiplin ilmu lainnya
1.6. F. Peserta Didik
1.6.1. 1. Bertempat di masjid : kalangan dewasa (tetua)
1.6.2. 2. Bertempat di madrasah : Kalangan anak-anak, kalangan remaja
1.6.3. 3. Bertempat di perpustakaan : bisa untuk berbagai kalangan
1.7. G. Sistem/Metode Pembelajaran
1.7.1. 1. Ceramah
1.7.2. 2. Diskusi
1.7.3. 3. Hafalan
1.7.4. 4. Praktik
1.7.5. 5. Studi mandiri
1.8. H. Modul Evaluasi
1.8.1. 1. Ujian lisan
1.8.2. 2. Hafalan
1.8.3. 3. Diskusi dan debat
1.8.4. 4. Praktik
1.8.5. 5. Perilaku dan Etika
2. 13. Ibrahim Bin Walid
2.1. A. Konsep Pendidikan
2.1.1. 1. Pendidikan Integral
2.1.2. 2. Pendidikan Inklusif
2.1.3. 3. Kemandirian
2.1.4. 4. Spiritual
2.2. B. Kurikulum Pendidikan
2.2.1. 1. Hafalan al quran
2.2.2. 2. Riset dan pembelajaran
2.2.3. 3. Bahasa arab
2.3. C. Tokoh Pendidikan
2.3.1. 1. Al-Ghazali
2.3.2. 2. Ibn Kholdun
2.3.3. 3. Fatimah Al-Fihri
2.4. D. Materi Pendidikan
2.4.1. 1. Ilmu Fiqih
2.4.2. 2. Ilmu Hadist
2.4.3. 3. Ilmu baca al quran
2.4.4. 4. Ilmu tasawuf
2.5. E. Sistem Pembelajaran
2.5.1. 1. Pembelajaran Aktif
2.5.2. 2. Pendekatan Multikultural
2.5.3. 3. Penggunaan teknologi
2.6. F. Model Evaluasi
2.6.1. 1. Ujian tulis
2.6.2. 2. Presentasi
2.6.3. 3. Tugas proyek
3. 11. Walid Bin Yazid
3.1. A. Konsep Pendidikan Islam
3.1.1. Pendidikannya bersifat desentralisasi dan belum memiliki tingkatan dan standar umum
3.2. B. Kurikulum Pendidikan Islam
3.2.1. 1. Pendidikan al quran, Pendidikan akhlak, Pendidikan Syariah
3.2.2. 2. Dimulainya penerjemahan ilmu-ilmu dari bahasa lain kedalam bahasa arab
3.3. C. Tokoh Pendidikan Islam
3.3.1. 1. Ibnu Sina
3.3.2. 2. Al Faraby
3.4. D. Materi Pendidikan Islam
3.4.1. 1. Pengenalan al quran dan cerita-cerita islami
3.4.2. 2. Pendidikan akhlak, pelajaran bahasa arab, dan pendidikan agama islam
3.4.3. 3. Pendidikan syariah, ilmu pengetahuan, dan kegiatan ekstrakurikuler yang bertujuan mengembangkan keterampilan peserta didik
3.4.4. 4. Membaca dan menulis al quran, hadist, bahasa arab dan syair-syair yang baik, sejarah bangsa arab dan peperangannya, adab kesopanan, pelajaran-pelajaran keterampilan, seperti menunggang kuda, belajar kepemimpinan berperang
3.5. E. Pendidik/Guru
3.5.1. Ulama islam
3.6. F. Peserta Didik
3.6.1. 1. Anak-anak dan remaja
3.6.2. 2. Semua rayat, baik rakyat biasa maupun keturunan khalifah
3.7. G. Sistem/Metode Pembelajaran
3.7.1. Meliputi pendekatan kualitatif, studi kasus, role-playing, dan ceramah interaktif
3.8. H. Model Evaluasi
3.8.1. 1. Evaluasi lisan
3.8.2. 2. Evaluasi tulis
4. 12. Yazid Bin walid
4.1. A. Konsep Pendidikan Islam
4.1.1. 1. Pendidikan formal
4.1.1.1. Mecakup pengajaran al quran, hadist, bahasa arab, dan hukum
4.1.2. 2. Pendidikan non formal
4.1.2.1. Mencakup bimbingan moral dan karakter, zikir, tadarus al quran
4.1.3. 3. Pendidikan yang idak berfokus pada aspek agama, tetapi juga pada aspek sosial ekonomi dan politik
4.2. B. Kurikulum Pendidikan Islam
4.2.1. 1. Al quran
4.2.2. 2. Hadist
4.2.3. 3. Pelajaran agama
4.2.4. 4. Hukum syariat
4.3. C. Tokoh Pendidikan Islam
4.3.1. 1. Ibn Maskawaih
4.3.2. 2. Al-Qabisi
4.3.3. 3. Al-Mawardi
4.3.4. 4. Ibn sina
4.3.5. 5. Al-Ghazali
4.3.6. 6. Burhanuddin Az-Zurnuji
4.3.7. 7. Ibn Jama'ah
4.3.8. 8. Ibn Taimiyah
4.3.9. 9. Ikhwan Al-Muslimin
4.4. D. Materi pendidikan Islam
4.4.1. 1. Bahasa arab
4.4.2. 2. Fikih
4.4.3. 3. Filsafat
4.4.4. 4. Sastra
4.5. E. Pendidikan Guru
4.5.1. Di masa ini tidak ada pengajar/guru sebab Yazid Bin Walid hanya menjabat selama 6 bulan dan itu pun hanya terjadi peristiwa-peristiwa penting seperti perang sipil dan pergantian kepemimpinan di kekhalifahan umayya
4.6. F. Peserta Didik
4.6.1. 1. Seluruh rakyat tanpa melihat usia, jenis kelamin,atau status
4.6.2. 2. Para pejabat
4.7. G. Sistem/Metode Pembelajaran
4.7.1. 1. Menulis dan mengumpulkan hadis
4.7.2. 2. Metode dialektik
4.7.3. 3. Pengajaran pendidik
4.7.4. 4. Guru aktif mengamati kemajuan peserta didik
4.8. H. Model Evaluasi
4.8.1. 1. Observasi guru (Guru aktif mengamati kemajuan peserta didik dan memberikan umpan balik yang konstruktif)
4.8.2. 2. Ujian lisan
4.8.3. 3. Tugas kelompok
4.8.4. 4. Evaluasi menghafal al quran dan hadist
5. 10. Hisyam Bin Abdul Malik
5.1. A. Konsep Pendidikan Islam
5.1.1. 1. Fokus kepada Al-quran dan Hadist
5.1.2. 2. Pengembangan ilmu pengetahuan
5.1.3. 3. Pendidikan Formal
5.1.4. 4. Pendidikan untuk pemimpin
5.2. B. Kurikulum Pendidikan Islam
5.2.1. 1. Al quran
5.2.2. 2. Hadist
5.2.3. 3. Fiqih (Hukum Islam)
5.3. C. Tokoh Pendidikan Islam
5.3.1. 1. Al-Khalil Ahmad Al-Farahidi
5.3.2. 2. Ibnu Shihab Al-Zuhri
5.3.3. 3. Al-Mansur Ibn Jumhur Al-Kalbi
5.3.4. 4. Ibnu Ishaq
5.4. D. Materi Pendidikan Islam
5.4.1. 1. Pengembangan Ilmu Hadist
5.4.2. 2. Pemeliharaan Al-Quran
5.4.3. 3. Ilmu Fikih
5.4.4. 4. Pendidikan Keilmuan Umum
5.4.5. 5. Perpustakaan dan pusat pembelajaran
5.5. E. Pendidikan Guru
5.5.1. Ulama dan Cendikiawan islam
5.6. F. Peserta Didik
5.6.1. 1. Anak-anak dan remaja
5.6.2. 2. Cendikiawan
5.6.3. 3. Orang-orang non muslim
5.7. G. Sistem/Metode Pembelajaran
5.7.1. 1. Pendalaman agama islam
5.7.2. 2. Bahasa arab
5.7.3. 3. Pusat-pusat pembelajaran
5.7.4. 4. Pengajaran guru
5.7.5. 5. Penggunaan naskah tangan
5.7.6. 6. Peran intelektual dan cendikiawan
5.8. H. Model Evaluasi
5.8.1. 1. Evaluasi penghafalan alquran
5.8.2. 2. Pengawasan guru
5.8.3. 3. Penghafalan hadist
5.8.4. 4. Ujian lisani
5.8.5. 5. Ujian tertulis
5.8.6. 6. Pengawasan oleh cendikiawan dan intelektual
6. 08. Umar Bin Abdul aziz
6.1. A. Konsep Pendidikan Islam
6.1.1. 1. Memilih pengajar dan pendidik yang baik, alim, dan tegas
6.1.2. 2. Menetapkan cara pendidikan dan pengajaran
6.1.3. 3. Menetapkan waktu dan prioritas
6.1.4. 4. Memperhatikan hal-hal yang memepengaruhi pendidikan
6.2. B. Kurikulum Pendidikan Islam
6.2.1. - Leadership
6.3. C. Tokoh
6.3.1. Umar Bin Abdul Aziz
6.4. D. Materi Pendidikan Islam
6.4.1. 1. Tauhid
6.4.2. 2. Akhlak
6.4.3. 3. Sejarah
6.4.4. 4. Manajemen : Tegas dan Adil
6.5. E. Pendidik/Guru
6.5.1. -Shalih bin Kaisan
6.5.2. - Ubaidullah bin Abdullah bin Utbah bin Mas'ud
6.6. F. Peserta Didik
6.6.1. Para pendidik
6.6.2. Keluarga
6.7. G. Metode/Konsep Pembelajaran
6.7.1. 1. Metode keteladanan
6.7.2. 2. Metode Fun Learning
6.7.3. 3. Metode Diskusi dan Tanya Jawab
6.7.4. 4. Metode Targhib dan Tarhib
6.7.5. 5. Metode Pemberian Hadiah dan Hukuman
6.7.6. 6. Metode Berkisah
6.8. H. Evaluasi
6.8.1. - Selektif dalam memilih pendidik
6.8.2. - manajemen waktu pembelajaran agama
6.8.3. - Penanaman keagamaan
6.8.4. - Pembentukan akhlak
6.8.5. - Pembentukan masyarakat
7. 09. Yazid Bin Abdul Malik
7.1. A. Konsep Pendidikan Islam
7.1.1. 1. kepatuhan terhadap ajaran islam
7.1.2. 2.Pendidikan hafalan
7.1.3. 3. Guru sebagai pemimpin pendidikan
7.1.4. 4. Pusat pendidikan : masjid dan madrasah
7.1.5. 5.Pengembangan keterampilan seni
7.1.6. 6. Penghargaan untuk prestasi agama
7.2. B. Kurikulum Pendidikan Islam
7.2.1. 1. Pendidikan agama
7.2.2. 2. Bahasa arab
7.2.3. 3. Ilmu pengetahuan
7.2.4. 4. Kedokteran
7.2.5. 5. Seni dan arsitektur
7.3. C. Tokoh Pendidikan Islam
7.3.1. - Al-Khaili ibn Ahmad Al-Farahidi (sarjana Bahasa Arab)
7.4. D. Materi Pendidikan Islam
7.4.1. 1. Al quran, Hadist, Tafsir, Fiqh
7.4.2. 2. Sastra arab dan tata bahasa arab
7.4.3. 3. Matematika
7.4.4. 4. Kaligrafi islam
7.5. E. Pengajar Pendidikan Islam
7.5.1. Al-Khaili ibn Ahmad Al-Farahidi (718-786 M)
7.6. F. Peserta Didik
7.6.1. 1. Para sarjana dan pelajar agama
7.6.2. 2. Ilmuan dan penyair
7.6.3. 3. Pengikut ajaran sufi
7.7. G. Model Pembelajaran
7.7.1. 1. Melibatkan hubungan guru dan murid yang erat.
7.7.2. 2. Pengajaran lisan bahasa arab
7.7.3. 3. Pendekatan interaktif (diskusi)
7.8. H. Model Evaluasi
7.8.1. 1. Ujian lisan dan diskusi
7.8.2. 2. Hafalan
7.8.3. 3. Keberhasilan dalam praktek keagamaan
7.8.4. 4. Pengamatan guru
7.8.5. 5. Penghargaan dan pengakuan
7.8.6. 6. Pengembangan dan keterampilan
7.8.7. 7. Kedisiplinan dan etika
8. 07. Sulaiman Bin Abdul Malik
8.1. A. Konsep Pendidikan Islam
8.2. B. Kurikulum Pendidikan Islam
8.2.1. 1. Mempelajari Al Quran
8.2.2. 2. Pendidikan dalam ilmu pengetahuan, sastra, malaikat
8.2.3. 3. Administrasi pemerintahan juga diberikan kepada peserta didik
8.3. C. Tokoh Pendidikan Islam
8.3.1. 1. Hisyam bin Abdul Malik
8.3.2. 2. Al-walid bin Abdul Malik
8.3.3. 3. Umar bin Abdul Aziz
8.4. D. Materi Pendidikan Islam
8.4.1. 1. Ilmu Pengetahuan
8.4.2. 2. Sastra
8.4.3. 3. Seni Infrastruktur
8.5. E. Pendidik/Guru
8.5.1. 1. Yakub Al-Kindi
8.5.2. 2. Hunayn Ibn Ahmad
8.5.3. 3. Al-Khalil Ibn Ahmad
8.5.4. 4. Abu Hanifah
8.5.5. 5. Al-Faraby
8.5.6. 6. Ibnu Al-Haytham
8.6. F. Peserta Didik
8.6.1. 1. Ulama dan Cendikiawan
8.6.2. 2. Siswa Agama
8.6.3. 3. Masyarakat Umum
8.6.4. 4. Penyair dan Sastrawan
8.6.5. 5. Ilmuan dan Peneliti
8.7. G. Sistem/Metode Pembelajaran
8.7.1. 1. Metode HIfz
8.7.2. 2. Metode Talaqqi
8.7.3. 3. Metode Diskusi
8.8. H. Modul Evaluasi
8.8.1. 1. Tes Tulis
8.8.2. 2. Tes Lisan
8.8.3. 3. Tes Praktikal
9. 01. Muawiyah Bin Abu Sufyan
9.1. A. Konsep Pendidikan Islam
9.1.1. Pendidikan Khusus
9.1.1.1. Pendidikan yang diperuntukkan bagi anak-anak khalifah dan para pembesar lainnya.
9.1.2. Pendidikan Umum
9.1.2.1. Pendidikan yang diperuntukkan bagi rakyat biasa.
9.2. B. Kurikulum Pendidikan
9.2.1. Al quran, Hadist, Bahasa
9.3. C. Tokoh Pendidikan Islam
9.3.1. 1. Imam Abu Hanifah
9.3.2. 2. Imam Maliki
9.4. D. Materi Pendidikan Islam
9.4.1. 1. Materi bagi orang dewasa
9.4.1.1. : Tafsir Al Quran, Hadist, Sejarah, Filsafat
9.4.2. 2. Materi bagi anak-anak
9.4.2.1. : Baca tulis arab, Hafalan Al quran dan Al hadist
9.5. E. Pendidik/Guru
9.5.1. 1. Tingkat Menengah
9.5.1.1. Guru belumlah ulama' besar
9.5.2. 2. Tingkat Tinggi
9.5.2.1. Gurunya adalah Ulama' yang dalam ilmunya, dan masyhur kealiman dan keahliannya
9.6. F. Peserta Didikan
9.6.1. - Orang dewasa
9.6.2. - Anak-anak (baik dari golongan laki-laki atau perempuan yang mempunyaihak yang sama)
9.7. G. Sistem/Metode Pembelajaran
9.7.1. 1. Pembelajaran tafsir dan pendalaman agama
9.7.2. 2. Mengajarkan al quran bagi orang dewasa dan juga anak-anak
9.7.3. 3. Pembelajaran berbasis membaca dan menulis bahasa arab dengan baik
9.8. H. Model Evaluasi
9.8.1. 1. Memberikan sarana dan prasarana
9.8.1.1. Agar para ilmuan, para seniman, dan para ulama mau melakukan pengembangan bidang ilmu yang dikuasainya
9.8.2. 2. Melakukan kaderisasi ilmu
9.8.2.1. Agar semakin berkembang dan menyebar keseluruh daerah kawasan bani umayyah
10. 03. Mu'awiyah Bin Yazid
10.1. A. Konsep Pendidikan
10.1.1. 1. Akademi Pengetahuan Islam
10.1.1.1. Institusi pendidikan yang berfokus pada ilmu agama islam, dengan pengajaran yang disampaikan oleh tokoh-tokoh ulama.
10.1.2. 2. Pendidikan Tafsir
10.1.2.1. Sebuah sistem pendidikan yang berfokus pada pemahaman dan penafsiran al quran secara utuh dan mendalam
10.2. B. Kurikulum Pendidikan
10.2.1. meliputi : Hadist, Fiqh, Tafsir, Sejarah Islam, dan Aqidah
10.3. C. Tokoh Pendidikan Islam
10.3.1. Ulama dan pengajar islam
10.4. D. Materi Pendidikan Islam
10.4.1. 1. Fiqh
10.4.1.1. Materi belajar mengenai praktik hidup sehari-hari bagi seorang muslim
10.4.2. 2. Hadist
10.4.2.1. Memahami kisah-kisah dalam islam dan petunjuk petunjuk mengenai praktek agama islam
10.4.3. 3. Sejarah Islam
10.4.3.1. Belajar tentang peristiwa-peristiwa penting dalam sejarah islam dan mengenali para pemimpinnya
10.4.4. 4. Tafsir Quran
10.4.4.1. Memahami dan menafsirkan arti dari ayat-ayat al quran sehingga dapat dipahami secara lebih mendalam
10.5. E. Sistem Pembelajaran
10.5.1. 1. Pendidikan Terbuka
10.5.1.1. sistem ini dapat diikuti oleh siapa saja yang berminat, tanpa terkait status sosial
10.5.2. 2. Berfokus Pada Diskusi
10.5.2.1. Proses belajar, tanya jawab, dan diskusi sangat ditekankan untuk meningkatkan pemahaman terhadap ajaran islam
10.5.3. 3. Pemanfaatan Modernisasi
10.5.3.1. Pemanfaatan teknologi dan media baru yang ada pada saat itu seperti telepon, fax, dan email yang membantu dan memudahkan dalam memudahkan sirkulasi informasi
10.6. F. Model Evaluasi
10.6.1. 1. Berbasis Empaty
10.6.1.1. Mengambil pandangan dari sisi siswa dengan cara berdiskusi dan mendengarkan
10.6.2. 2. Mendorong Kreativitas
10.6.2.1. Guru memberikan keleluasaan pada siswa untuk mengeksplorasi kemampuan kreativitas mereka dalam memahami dan menjabarkan materi pelajaran
10.6.3. 3. Mendorong Kerjasama
10.6.3.1. pembelajaran yang berfokus pada diskusi juga mendorong terjadinya kerjasama diantara siswa dan guru
10.7. G. Pendidik
10.7.1. 1. Ibnu Abbas
10.7.2. 2. Abu Hurairah
10.7.3. 3. Said Ibnu Al-Mutayyab
10.7.4. 4. Sofyan Al-Thawri
10.8. H. Peseta Didik
10.8.1. 1. Ulama' dan Cendekiawan
10.8.2. 2. Sahabat Nabi
10.8.3. 3. tabi'in
10.8.4. 4. Pelajar dan Murid
10.8.5. 5. Masyarakat Muslim
11. 06. Alwalid Bin Abdul Malik
11.1. A. Konsep Pendidikan Islam
11.1.1. - Masjid sebagai pusat aktivitas ilmiah
11.1.1.1. - Mendirikan masjid zaitunnah
11.1.1.2. - Tunisia sebagai universitas
11.1.1.3. - Mendiskusikan sejarah bangsa terdahulu, akidah, syair, ilmu hitung, dan kesusastaraan
11.1.2. - Penyeragaman Bahasa
11.1.2.1. Ilmu bahasa dan sastra arab semakin berkembang pesat, sehingga banyak sastrawan lahir dan mengembangkan kemampuannya di bidang ini
11.2. B. Kurikulum Pendidikan
11.2.1. Arsitektur
11.3. C. Tokoh Pendidikan Islam
11.3.1. 1. Abdul Malik
11.3.2. 2. Salih ibn Abdur Rahman
11.3.3. 3. Al-Hajjaj
11.4. D. Materi Pendidikan Islam
11.4.1. 1. Lembaga Pendidikan
11.4.2. 2. Bidang Kemiliteran
11.4.3. 3. Pengapresian di bidang seni
11.5. E. Model Evaluasi
11.5.1. - Al quran dan Hadist dipelajari dengan penuh perhatian
11.5.2. - Mendorong semangat para pendidik dengan jaminan hidup dan gaji yang teratur
11.5.3. - Mendirikan banyak sekolah dari yang sebelumnya sehingga murid menjadi nyaman
11.6. F. Metode Pembelajaran
11.6.1. meeneruskan metode pembelajaran dari ayahnya, yakni menggunakan bahasa arab
12. 04. Marwan Bin Hakam
12.1. A. Konsep Pendidikan
12.1.1. 1. Pentingnya agama
12.1.2. 2. Al quran dan hadist
12.1.3. 3. Bahasa arab, fiqih, dan tafsir
12.1.4. 4. Akhlak
12.1.5. 5. pendidikan informal
12.2. B. Tokoh
12.2.1. 1. Ibnu Abbas
12.2.2. 2. Ibnu Umar
12.2.3. 3. Ibnu Zubair
12.2.4. 4. Ibnu Sa'ad Al-Baghdadi
12.2.5. 5. Imam Malik Ibnu Abbas
12.3. C. Materi
12.3.1. 1. Al quran
12.3.2. 2. Hadist
12.3.3. 3. Fikih
12.3.4. 4. Tafsir dan Aqidah Akhlak
12.4. D. Pendidik/Guru
12.4.1. 1. Ibnu Abbas
12.4.2. 2. Ibnu Umar
12.4.3. 3. Ibnu Zubair
12.4.4. 4. Ibnu As'ad Al-Baghdadi
12.4.5. 5. Imam Malik Ibnu anas
12.5. E. Peserta Didik
12.5.1. Cendikiawan
12.6. F. Metode Pembelajaran
12.6.1. 1. Pengajaran lisan
12.6.2. 2. Hafalan al quran
12.6.3. 3. Study tafsir hadist
12.6.4. 4. Pendekatan diskusi dan pertanyaan
12.7. G. Model Evaluasi
12.7.1. Tidak mempunyai model evaluasi yang formal tetapi ada beberapa yang mungkin dilakukan seperti hafalan al quran dan ujian lisan
12.8. H. Kurikulum Pendidikan
12.8.1. Tidak ada kurikulum yang terstektur
13. 05. Abdul Malik Bin Marwan
13.1. A. Konsep Pendidikan Islam
13.1.1. Mencerdaskan anak-anak dan membina mereka menjadi orang yang beriman, berakhlak, dan berilmu.
13.1.2. Pendidikan yang bersifat holistik, pembelajaran moral, dan spiritual.
13.1.3. Pendidikan yang bersifat inclusif (mencakup seluruh kaum, termasuk kaum perempuan dan kaum minoritas).
13.2. B. Kurikulum Pendidikan Islam
13.2.1. Al quran, Tafsir, Fiqih, Bahasa Arab, Sastra, Matematika, Ilmu Alam, dan Sejarah.
13.3. C. Tokoh Pendidikan Islam
13.3.1. 1. Al Hajjaj bin Yusuf
13.3.1.1. seorang ulama, polisi, dan pendidik terkemuka
13.3.2. 2. Al-Kindi
13.3.2.1. seorang matematikawan, astronom, dan filsuf terkenal
13.3.3. 3. Al-Faraby
13.3.3.1. seorang filsuf dan pendidik terkemuka, beliau adalah murid dari Al-Kindi
13.4. D. Materi Pendidikan Islam
13.4.1. 1. Baca tulis Alquran
13.4.2. 2. Mempelajari bahasa arab
13.4.3. 3. Pendidikan sains
13.5. E. Guru/Pendidik
13.5.1. 1. Tingkatan Dasar
13.5.1.1. - Madrasah Ibtidaiyah : Tempat anak-anak diajarkan membaca, menulis, dan menghitung - Madrasah diniyah : Siswa dilanjutkan ke madrasah diniyah untuk mempelajari agama lebih mendalam
13.5.2. 2. Tingkatan Menengah
13.5.2.1. - Madrasah Tsanawiyah - Madrasah Aliyah
13.5.3. 3. Tingkatan Tinggi ( di bidang ilmu sains, mtk, sastra, dll)
13.5.3.1. - Baitul Hikmah - Universitas
13.6. F. Peserta Didikan
13.6.1. Individu yang berminat dalam proses pembelajaran
13.7. G. Metode Pembelajaran
13.7.1. - Ceramah - Diskusi - Studi kasus - Eksperimen. Juga menerapkan metode pembelajaran interaktif dan praktis
13.8. H. Model Evaluasi
13.8.1. - Menyediakan akses luas ke pendidikan dan pengetahuan islam
13.8.2. - Mengintegrasi sains dan humaniora dan pengetahuan islam
13.8.3. - Mendorong pemikiran kritis dan logika
13.8.4. - Membantu perkembangan ilmu pengetahuan dan intelektualitas umat islam
14. 02. Yazid Bin Muawiyah
14.1. A. Konsep Pendidikan Islam
14.1.1. Menekankan ciri ilmiah sehingga menjadi pusat perkembangan ilmu pengetahuan tinggi dalam masyarakat dan ilmu pengetahuan berkembang melalui penerjemah buku-buku dan bersumber pada akal ilmuan.
14.2. B. Kurikulum Pendidikan islam
14.2.1. 1. Al quran
14.2.2. 2. Tafsir
14.2.3. 3. Hadist
14.2.4. 4. Ilmu-ilmu bahasa seperti Nahwu, Bahasa, dan Sastra
14.3. C. Tokoh Pendidikan Islam
14.3.1. 1. Orang yang menguasai dan berpengetahuan bahasa dan sastra arab
14.3.2. 2. Para ulama yang ahli dalam bidangnya
14.3.3. 3. 10 ahli fiqih
14.4. D. Materi Pendidikan Islam
14.4.1. - Pengembangan ilmu-ilmu agama, sastra, dan filsafat
14.4.2. - Mulai adanya pelajaran Geografi, sejarah, ilmu pengetahuan alam
14.5. E. Guru dan Murid
14.5.1. - Ulama sesuai bidangnya - muridnya mempelajari beberapa mata pelajaran yang diberikan pada masa itu
14.6. F. Metode Pembelajaran
14.6.1. Kuttab : mengajarkan Al quran, Belajar menulis, dan tata bahasa, serta tulisan, Masjid pendidikan tingkat menengah dan tinggi setelah kuttab (Al quran, tafsir, hadist, dan fiqih), masjid sastra
14.7. G. Model Evaluasi
14.7.1. 1. Lisan dan Menghafal
14.7.1.1. Murid membaca berulang-ulang sehingga dapat mengungkapkan kembali dan melaksanakan dalam kehidupan sehari-hari
14.7.2. 2. Tulisan
14.7.2.1. Model evaluasi paling penting guna proses dalam penguasaan ilmu