1. 1. 자기소개
2. 3. 내가 되고 싶은 교사상은 무엇입니까?
3. 영어 단어 학습
4. 자해학생
5. 6. 영어 수업 중 동기유발 방안?
5.1. 좋아하는 스타의 영어 인터뷰 인용
5.2. 노래를 이용한 영어 표현
5.3. 주제와 연관된 사진 및 영상자료 제시
6. 15. 수업방해 행동 시 어떻게 대처를 할 것인가?
6.1. 수업 시작 시
6.1.1. 인사 및 침묵
6.2. 수업 중
6.2.1. 수업 방해x, 관심끌기
6.2.1.1. 의도적 무시
6.2.1.2. 근점 간섭 신호
6.2.2. 방해 지속
6.2.2.1. 교과내용과 연결
6.2.2.2. 타임아웃
7. 20. 영어에서 가장 중요하다고 생각하는 것? (본인만의 영아학습법)
7.1. 읽기 위주 시험 영어
7.1.1. 한문장 단위 읽기 능력
7.1.1.1. 단어
7.1.1.2. 문장 성분 분석
7.1.2. 문장 간 연결 능력
7.2. 회화 위주 영어
7.2.1. 정확성보다는 유창성
7.2.1.1. 틀리더라도 많이 말하고
7.2.1.2. 모든 내용을 듣지 못하더라도 핵심만 파악하는 연습
8. 18. 동료 교사와 갈등
8.1. 업무 스타일
8.1.1. 존중, 공감
8.1.2. 신규교사
8.2. 성격 차이
8.2.1. 행동 이면
8.2.2. 대화 자리
9. 14. 학교폭력
9.1. 예방은 어떻게 할 것인가요?
9.2. 사후 처리는 어떻게 할 예정인가요?
9.3. 상담은 어떻게 할 예정인가요?
10. 16. 학생지도
10.1. 학급 긍정 훈육법
10.1.1. 인격, 감정
10.1.1.1. 친절히 행동
10.1.1.1.1. 학생들의 의견 경청
10.1.1.1.2. 늘 친절하게 웃어줌
10.1.2. 약속 책임
10.1.2.1. 단호히 행동
10.1.2.1.1. 불손한 언행이나 행동에 대해서는 단호하게 정색
10.2. 일관성
10.2.1. 학생 누구에게나, 어떤 상황에서나, 일관된 신념 아래에서 일관된 태도
10.3. 비폭력 대화 기법
10.3.1. 관찰
10.3.1.1. "쉬는 시간에 복도에서 너희들이 공놀이 하면"
10.3.2. 느낌
10.3.2.1. "선생님은 다른 친구들이 다칠까 봐 걱정이 된다."
10.3.3. 욕구
10.3.3.1. "선생님은 너희 모두가 안전하고 행복한 학교생활을 하길 바라기 떄문이야"
10.3.4. 부탁
10.3.4.1. "다음부터는 복도에서 놀 떄는 다른 친구들에게 위험한 일인지 확인하고 노는 건 어떨까?"
11. 9. 학생들에게 인성교육을 어떻게 할 것인가?
12. 11. 원격수업의 문제점과 해결방안을 말해보세요.
12.1. 상호작용 힘듦
12.1.1. 퀴즈 활동 후 데이터화 -> 성취 수준 낮은 학생 대상 추가 지도
12.1.2. 표정, 반응, 목소리 파악x
12.2. 자기 조절 능력이 부족한 학생 -> 집중이 어려움
12.2.1. 가정
12.2.2. 공부인증챌린지
12.2.3. 플래너 교육
12.3. 인성교육
12.3.1. 줌소회의실
13. 7. 학생들의 학력격차를 어떻게 해결할 것입니까?
13.1. 비슷한 롤 모델 멘토 매치
13.2. 플래너 작성법 영상 제작, 공유 및 지도
14. 10. 인성교육 하는 이유?
14.1. 4차 산업 시대 경쟁력
14.2. 물질 위주 생활
15. 5. 영어 수업 중 학생 수준차를 어떻게 해결할 것입니까?
15.1. 협동 및 모둠학습
15.2. 활동 중 배움이 빠르고 느린 학생들을 위한 보충 자료
16. 12. 원격수업으로 학생 동기 향상 방안?
16.1. 협동 및 모둠학습
16.1.1. 줌 소회의실
16.1.2. 메타버스
16.2. 에듀테크 온라인 퀴즈 프로그램
17. 17. 학부모
17.1. 평소
17.1.1. 학부모 <- 학교생활 정보, 학교 밖 생활 모습 -> 교사
17.1.2. 학교 활동 사진 공유
17.1.3. 정기적 학부모 간담회 개최
17.1.4. 학부모와 학교의 목표가 일치한다는 것 강조
17.2. 민원
18. 4. 자신의 장, 단점
19. 19. 상사가 부당한 일을 지시했다면?
19.1. 불법x -> 상사 지시 따름
19.1.1. 부당함이라는 입장이 사람마다 다를 수 있음 -> 신중
19.1.1.1. 저는 신규 교사로서 부당성 및 비윤리성의 기준을 불법적인거라 판단하고, 그 외의 것들은 상사의 지시가 옳다고 생각하고 따르겠습니다.
19.1.1.1.1. 이의제기
19.1.1.2. 단순히 저에게 주어지는 업무가 많다고 느껴지는 것은 저의 업무에 대한 미성숙도 때문일 가능성도 있음.
20. 2. 교사가 되려는 이유?
21. 8. 모둠학습을 학교에서 실시한다면 어떤 방식으로 하겠는가? 구체적으로 말해보아라
22. 21. 평가방법
22.1. 중요성
22.1.1. 현재도 생기부가 중요하지만, 고교학점제가 실시되면 생기부가 더욱 중요
22.1.2. 학생의 '성장'을 위해서도 총괄 평가 말고도 과정을 중심으로 평가하는 방법이 중요해짐
22.2. 과정 중심
22.3. 개인평가
22.3.1. 관찰 평가
22.3.1.1. 학생의 참여 수시 기록
22.3.1.1.1. 인성 및 태도
22.3.2. 개인 시험
22.3.2.1. 교과 능력
22.3.3. 모둠 내 개인에 대한 동료 평가
22.3.3.1. 인성
22.3.3.2. 창의적 사고
22.3.4. 발표 시 동료평가
22.3.4.1. 발표 능력
22.3.4.2. 창의적 사고
22.3.5. 학생의 성찰 평가
22.3.5.1. 인성 및 태도
22.4. 조별평가
22.4.1. 조별 결과물 평가
22.4.1.1. 예) 포스터 만들기
22.4.1.1.1. 창의적 사고
22.4.1.1.2. 심미적 감성
22.4.2. 조별 발표 평가 (모둠간)
22.4.2.1. 발표 능력
22.4.2.2. 창의적 사고
22.4.2.3. 심미적 감성
23. 22. 창의성(문제해결력)을 높이는 방안
23.1. 실패해도 괜찮은 문화
23.2. 문제해결력
23.2.1. 질문중심수업
23.2.1.1. 하브루타
23.2.1.2. 묻고 답하면서 스스로 길을 찾아가는 공부
23.2.1.2.1. 1가지 주제에 대해서 여러 방면으로 생각
23.2.1.3. 문답법
23.2.1.3.1. 질문을 던져주고 답을 스스로 찾게
23.2.1.3.2. 답이 없을 수도 있음
23.3. 정의
23.3.1. 본문 제목
24. 23. 사립학교 장점
24.1. 직업
24.1.1. 똑같은 학생들을 꾸준히 지켜볼 수 있고, 더욱 깊이 있는 이해 가능
24.1.1.1. 생기부 작성 시 유리
24.2. 직업 외
24.2.1. 근무지를 옮겨다니지 않아 출퇴근시 편함
25. 24. 사립학교 단점
25.1. 직업
25.1.1. 똑같은 학생들을 꾸준히 지켜보는 대신 학생입장 -> 한번 찍히면 만회하기 어려움
26. 13. 고교학점제에 대한 지식
26.1. 정의
26.1.1. vs 단위제
26.2. 특징
26.2.1. 성취평가제
26.2.1.1. 세부특기사항
26.3. 장점
26.3.1. 맞춤식 교육과정
26.3.1.1. 진로
26.3.1.2. 입시 경쟁 중심 획일화x
26.3.1.2.1. 다양 특색
26.3.1.3. 능동적
26.4. 논의점
26.4.1. 고1까지 진로 정하지 못하면 혼란
26.4.2. 교원 부담
26.4.3. 과목 선택권
26.4.3.1. 공동 교육과정
26.4.3.2. K-MOOC
26.4.3.3. 지역 강사
26.4.4. 공통과목 상대평가
26.4.4.1. 1학년 때 경쟁 치열