1. Jean Piaget: Desarrollo Cognitivo
1.1. Periodo sensoriomotor: 0-2 años
1.1.1. El niño es activoy reacciona a estímulos y su entorno. Repite acciones placenteras centradas en su propio cuerpo.
1.2. Principio del Pensamiento: 18-24 meses
1.2.1. Desarrolla la capacidad de visualizar objetos que no están físicamente presentes
1.3. Periodo preoperacional: 2-7 años
1.3.1. Se desarrolla el pensamiento egocéntrico y la imaginación; el lenguaje adquiere una gran importancia.
1.4. Periodo de operaciones concretas: 7-11 años
1.4.1. Aprende operaciones lógicas de seriación, clasificación y conservación; el pensamiento está ligado a los fenómenoss y objetos del mundo real.
2. Sigmund Freud: Desarrollo Psicosexual
2.1. Etapa oral: 18 meses
2.1.1. Aparecen los primeros intentos por satisfacer las demandas promovidas por la líbido. La boca es la principal zona en la que se busca el placer y esto explica la propensión a intentar morderlo todo.
2.2. Etapa anal: 3 años
2.2.1. Controlan el esfínter en la defecación, vinculada al placer y la sexualidad.
2.3. Etapa fálica: 3-6 años
2.3.1. Su zona erógena asociada son los genitales y la principal sensación placentera es orinar, pero también se origina la curiosidad por las diferencias entre hombres y mujeres, niños y niñas
2.4. Etapa de latencia: 7 años hasta inicio de pubertad
2.4.1. No tiene un zona erogena asociada y presenta un cese de las experimentaciones en sexualidad por parte de los niños, en parte a causa de todos los castigos y amonestaciones recibidas.
2.5. Etapa genital: Pubertad
2.5.1. Relacionada con los cambios físicos en la adolescencia. En esta fase el deseo relacionado con lo sexual se vuelve muy intenso.
3. Erick Erickson: Desarrollo Psicosocial
3.1. Confianza VS Desconfianza: primeros 18 meses
3.1.1. Los bebés aprenden a confiar en los demás basándose en cómo son cuidados.
3.2. Autonomía VS Verguenza y duda: 18-36 meses
3.2.1. Aprenden a controlar su cuerpo y desarrollan autonomía. Sienten dudas y vergüenza, pero el equilibrio les da una autoestima más fuerte para el futuro.
3.2.2. Se forman ideas sobre el control del cuerpo, afectando la confianza en sí mismos
3.3. Iniciativa VS Culpa: 3-5 años
3.3.1. Se vuelven curiosos y sociables, toman iniciativa para jugar y relacionarse, lo equilibran con la cooperación. Se sienten seguros y desarrollan habilidades para liderar o pueden sentir culpa y dudas.
3.4. Laboriosidad VS Inferiosidad: 5-15 años
3.4.1. Conscientes de sus habilidades, buscan desafíos para mejorar y obtener reconocimiento. El éxito en esta etapa depende de recibir estímulo positivo y reconocimiento.