PRESENTADO POR: Viviana Valderrama Camargo Ximena Angel Guerrero
1. CONSTRUCTIVISMO
1.1. El constructivismo es una teoría del aprendizaje que sostiene que los individuos construyen su propio conocimiento a través de la interacción con el entorno y la interpretación de las experiencias. (Ortiz, D. 2015).
1.1.1. El Constructivismo Pedagógico es un enfoque educativo que reconoce al estudiante como el principal constructor activo de su propio conocimiento. Este enfoque ha evolucionado gracias a las valiosas contribuciones de tres autores fundamentales: Jean Piaget, Lev Vigotsky y Jerome Bruner.
2. J. PIAGET
2.1. Jean Piaget desempeña un papel fundamental en la concepción del constructivismo, principalmente debido a su enfoque en el desarrollo cognitivo y su teoría constructivista del aprendizaje. Piaget sostuvo que los individuos construyen activamente su propio conocimiento mediante la interacción con su entorno.
2.1.1. Concepto Principal: Constructivismo de corte individual - Etapas del desarrollo cognitivo.
2.1.1.1. Relaciones: Piaget propuso que los niños atraviesan una serie de etapas de desarrollo cognitivo, desde la sensoriomotora hasta las operaciones formales. Estas etapas sientan las bases para comprender cómo los estudiantes construyen su conocimiento en distintos momentos de sus vidas (Piaget, J. 1952).
2.1.1.1.1. Aportes al Campo Educativo: Sus ideas han dado lugar a un enfoque educativo que tiene en cuenta las etapas de desarrollo cognitivo de los estudiantes al diseñar actividades y evaluar el aprendizaje.
3. L. VIGOTSKY
3.1. Vygotsky es reconocido como uno de los principales precursores del constructivismo social. Su teoría se enfoca en la noción de que el aprendizaje y el desarrollo cognitivo son procesos sociales que se llevan a cabo mediante la interacción con individuos más expertos, ya sean maestros, padres o compañeros.
3.1.1. Concepto Principal: Teoria del constructivismo social - zona de desarrollo próximo.
3.1.1.1. Relaciones: La zona de desarrollo próximo (ZDP) representa el espacio entre lo que un estudiante puede lograr de manera independiente y lo que puede alcanzar con la ayuda de un tutor o compañero más competente. La teoría de Vygotsky subraya la importancia del apoyo social y del andamiaje cognitivo para orientar a los estudiantes a través de la ZDP (Vygotsky, L. S.1978).
3.1.1.1.1. Aportes al Campo Educativo: Vygotsky destacó la relevancia del entorno social y la interacción en el proceso de aprendizaje, lo cual ha impulsado prácticas educativas centradas en la colaboración y el apoyo mutuo entre compañeros.
4. J. BRUNER
4.1. Bruner es un importante teórico cuyas ideas han influido en el desarrollo del enfoque constructivista en la educación. Él propuso la teoría del constructivismo cognitivo, la cual destaca el papel activo del estudiante en la construcción de su propio conocimiento.
4.1.1. Concepto Principal: Proceso mental en el aprendizaje - andamiaje cognitivo.
4.1.1.1. Relaciones: El proceso mental en el aprendizaje - andamiaje cognitivo implica ofrecer un apoyo estructurado a los estudiantes durante su proceso de aprendizaje, adaptando progresivamente ese apoyo a medida que los estudiantes adquieren competencia. Bruner destaca la importancia de ajustar el nivel de ayuda de acuerdo con las necesidades individuales de cada estudiante. (Bruner, J. S.1978).
4.1.1.1.1. Aportes al Campo Educativo: Las ideas de Bruner han impulsado la implementación de estrategias de enseñanza que proporcionan un apoyo gradual y personalizado, lo cual fomenta un aprendizaje más efectivo y duradero.