1. bricolage
2. concept à définir Le monde virtuel de simulation est un monde en trois dimensions (3D) créé à l'aide d'un logiciel et d'une programmation spécifiques. Le monde est en général une représentation de lieux réels mais il peut être aussi une construction purement imaginaire élaborée dans le cadre d'une démarche plastique. Il permet à un groupe de personnes éclatées géographiquement et placées en situation immersive d'interagir. Les acteurs du dispositif peuvent, à l'aide d'avatars, d'objets ou d'une vue subjective, parler, écrire, gérer des attitudes corporelles, se déplacer, y compris en s'affranchissant les lois physiques du monde réel. Le groupe constitué partage un intérêt commun, défini dans un projet élaboré de façon formelle. Les apprenants seront mis en situation d'acquisition de savoirs et de compétences en reproduisant des situations du réel. Les situations sont reproductibles à l'infini, elles permettent d’analyser des situations simples (des routines) ou extra – ordinaires. Le monde virtuel de simulation combine des constructions scénarisées au service d'enjeux d'enseignement et d'apprentissage.
3. Pascal Bringer : projet Tactileo
3.1. Pascal Bringer
3.2. Microsoft et Maskott
3.3. enjeu des tables tactiles
3.4. nouvelles perspectives pour des labos
3.4.1. polyvalence
3.4.2. simulation
3.4.3. gestion des traces
3.5. rôle de l'enseignant :
3.5.1. Apéro
3.5.2. problématisation
3.5.3. décontextualisation/recontextualisation
3.5.4. choix des bons supports
3.6. en complément de manip dans la réalité
3.7. design
4. JP Moiraud
4.1. piste des lycées avec le numérique
4.1.1. rénovation
4.1.2. construction
4.2. salles informatiques : c'est du passé
4.3. possible de hacker les classes
4.3.1. open-bar avec un routeur
4.3.2. contourner les pare-feu intégristes
4.3.3. les ordinateurs portables des élèves sont posés sur les claviers !
4.4. question de la gestion du temps numérique
4.4.1. zone grise
4.4.1.1. non droit
4.4.2. gestion du temps
4.4.3. nouvelle complexité
4.5. hybridation (pour un humanisme numérique)
4.5.1. combiner le réel/le virtuel
4.5.2. simulation de secours en 3D
4.6. aller vers des espaces 3D
5. Pascale Luciani Boyer
5.1. concept de mobiquité
5.1.1. apparaît dans l'éducation
5.1.2. déja courant dans le monde pro
5.2. on ne vous vois pas
5.2.1. on ne travaille pas !
5.2.2. comment ca sera géré ?
5.3. il est urgent de mettre en place de la généralisation
5.3.1. socle commun pour tous
6. remarques personnelles
6.1. on recherche toujours des innovations de pointes
6.2. avec du matériel que l'on aura peut être
6.3. qui est super cher
6.4. Questions de la salle
6.4.1. Speechi : surface interactive
6.4.1.1. identique à tactileo ?
6.4.1.2. non la surface repère des objets
6.4.1.3. pas seulement un styler
6.4.2. gestion du temps
6.4.3. risque du #TNI qui renforce le cours magistral
6.4.4. important de travailler sur l'identité
6.4.4.1. avatars
6.4.4.2. question du vivre ensemble