1. Faciliter la compréhension de chaque document
1.1. Carte géologique simplifiée (1a)
1.1.1. Légendes avec uniquement les informations sur les ophiolites
1.1.2. Ajout des faciès dans la légende
1.2. Précisions dans les documents
1.2.1. Présence des minéraux dans chaque roche (3a et 1c)
1.2.2. Modification serpentinite en péridotite serpentinisée (1b)
1.3. Mise en page des documents
1.3.1. Légende commune dans les documents de la partie 2
2. Faciliter les liens entre documents
2.1. Titre des documents
2.1.1. Mots-clefs dans plusieurs titres ("diagramme P et T" dans 3b et 3c)
2.2. Titre des parties
2.2.1. 1) Caractéristiques géologiques
2.2.2. 2) Roches
2.2.3. 3) Mécanismes d'évolution
2.3. Organisation des documents
2.3.1. Association pertinente de documents entre eux (3 parties)
3. Accompagner les élèves
3.1. Posture enseignante adaptée
3.1.1. Contrôle (lancement)
3.1.2. Lâcher prise indispensable la majeure partie du temps
3.1.3. Accompagnement limité
3.1.4. Enseignement (institutionnalisation)
4. Anticiper les écueils des élèves
4.1. Etayages écrits
4.1.1. Tableau d'organisation des informations
4.1.2. Carte mentale partiellement complétée
4.1.3. Schéma du devenir de la lithosphère océanique
4.2. Etayages oraux
4.2.1. Rappels des étapes de la DI
4.2.2. Informations spécifiques (faciès et minéraux)
4.2.3. Rappels de 1ère en géologie
4.2.4. Aide aux liens entre documents