1. Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS)
1.1. Objeto de estudio: centrado en aspectos sociales de la ciencia y tecnología
1.2. Surge en los años 70 desde las ciencias sociales y humanidades
1.3. Obstáculos a la credibilidad de la ciencia y tecnología
1.3.1. Reticencias sociales hacia la ciencia y tecnología
1.3.2. Antecedentes sociohistóricos
2. Estudios CTS
2.1. Repercusion
2.1.1. Nuevo enfoque en políticas públicas y educación
2.2. Se contrapone a la concepción tradicional escencialista
2.3. Vinculo entre el estudio académico y el activismo social
2.4. La educación busca integrar a los individuos en su contexto social por adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para su participación en la ida social y el ejercicio de la ciudadanía en sociedades complejas y democráticas
3. Tecnica
3.1. Conjunto de procedimientos y pautas reglamentadas para alcanzar un fin específico
3.2. Aplicables en varios ámbitos humanos
3.3. Acciones repetitivas y sistemáticas
3.4. Aplicación de herramientas y conocimientos
3.5. No es exclusiva de los humanos
3.6. Facilita el crecimiento de grupos humanos y formación de sociedades complejas
4. Origenes del conocimiento
4.1. Europa: predominaban religión cristiana y pensamiento filosófico influido por racionalismo griego
4.2. Aportes clave
4.2.1. Copernico estableció la teoria heliocentrica
4.2.2. Kepler desarrolló un catálogo de estrellas y enunció sus tres leyes del movimiento planetario.
4.2.3. Galileo descubrió la aceleración como cambio en la velocidad y sostuvo la primera ley del movimiento
4.2.4. Newton integró la cinemática de Galileo con las leyes de Kepler, demostrando la ley de la gravitación universal
4.3. Siglo XVII
4.3.1. Fundamentación para la físcia
4.3.2. Establecimiento del método científico
4.3.3. Observación para imaginar teorías que permiten anticipar fenomenos a comprobar
5. Tecnología
5.1. Enfoque económico que ve a la tecnología como un producto que se produce, comercializa y se integra en el circuito económico, con los laboratorios de investigación y desarrollo como "fábricas de tecnología".
5.2. Enfoque artefactual
5.2.1. La tecnología como herramientas o artefactos construidos para diversas tareas
5.2.2. Tiende a separar los objetos de su entorno social, considerpandolos neutrales en cuanto a su uso
5.3. Enfoque sistemico
5.3.1. Tecnología como sistemas diseñados para cumplir funciones específicas
5.3.2. Práctica compleja que abarca aspectos organizativos, tecnicos y culturales
5.3.3. Arnold Pacey destaca la importancia de comprender la tecnología como una práctica integrada que involucra la administración, la técnica y la cultura
5.4. Enfoque intelectualista
5.4.1. Tecnología como ciencia aplicada, donde el progreso cientifico conduce a un desarrollo tecnológico y a su vez al progreso económico y social
5.4.2. No contempla posibles consecuencias negativas como contaminación o desigualdad social
5.5. Entendida como técnica basada en conocimientos científicos
5.5.1. Actores involucrados en el proceso de aplicación
5.5.1.1. Gobierno
5.5.1.2. Empresas
5.5.1.3. ONGs y organizaciones de la sociedad civil
5.5.1.4. Personas como usaruis de bienes y servicios
6. Conocimiento tecnológico
6.1. Habilidades técnicas:
6.1.1. Conocimientos prácticos adquiridos por experiencia y transmisión por imitación.
6.1.2. Tácitos y no discursivos
6.2. Leyes descriptivas:
6.2.1. Generalizaciones basadas en la experiencia, no son leyes científicas poruqe no forman parte de una teoría explicativa.
6.2.2. Conjunto de conocimientos que se confirman por práctica, pero no están formulados a partir de una teoría científica.
6.3. Reglas tecnológicas:
6.3.1. Formulaciones lingüísticas que indican cómo realizar una serie de acciones en un orden específico.
6.3.2. Fundamentadas científicamente, muestran cómo proceder para lograr un objetivo determinado.
6.3.3. Ejemplo: "Para hervir el agua es necesario calentarla a 100 ºC"
6.4. Máximas técnicas
6.4.1. Formas codificadas del saber-cómo
6.4.2. Procedimientos para lograr un resultado específico
6.4.3. Conocimientos adquiridos por ensayo y error pero transmisibles verbalmente
6.5. Teorías tecnológicas
6.5.1. Relevantes para la acción por proporcionar conocimientos sobre los objetos o porque informan sobre la acción misma
6.5.2. Pueden ser aplicaciones de teorías cientificas u operativas que surgen de la investigación aplicada
6.5.3. Involucra la interacción del hombre y la máquina en situaciones prácticas
7. Desarrollo humano y tecnología
7.1. Profunda relación entre ciencia y técnica (tecnociencia)
7.1.1. Objetivos: transformar el mundo natural, social o artificial
7.1.2. Caracteristicas: enfoque en todas las fases de gestión del conocimiento, su contexto de aplicación es la sociedad, generando respuestas críticas y conflictos
7.1.3. Destaca de comprender políticamente la tecnología en un marco capitalista para proponer transformaciones en los procesos tecnocientíficos.
7.1.4. Ejemplos de investigadores: Langdon Winner y Andrew Feenberg.
7.2. Impacto directo de la tecnología en la vida diaria y sociedad
8. Educación científica
8.1. Necesidad de alfabetización y utilización de información cientifica
8.2. Los estudiantes deben aprender a resolver problemas concretos y satisfacer las necesidades de la sociedad utilizando sus competencias y conocimientos científicos y tecnológicos
8.3. Reformas educativas que consideran la alfabetización científica y tecnológica como una de sus principales finalidades
8.4. Grave fracaso escolar y la falta de interés o incluso el rechazo hacia las materias científicas
9. Ciencia aplicada y tecnología
9.1. IDi
9.1.1. Investigación, Desarrollo e innovación
9.2. Investigación: actividades
9.2.1. Básica: trabajos experimentales o teóricos para obtener nuevos conocimientos de fenomenos y hechos observables. Sin aplicación o utilización determinada
9.2.2. Aplicada: trabajos originales para nuevos conocimientos dirigidos a un objetivo práctico específico
9.3. Desarrollo: actividades
9.3.1. Experimental o tecnológico: trabajos sistemáticos basados en conocimientos existentes
9.3.1.1. Derivados de la investigación y o experiencia práctica
9.3.1.2. Para el desarrollo de tecnologías adaptativas, producción innovadora, puesta en marcha de procesos o mejora de los ya existentes
9.3.2. Resultados
9.3.2.1. Prototipo: bien aplicable al uso, producción o un servicio
9.3.2.2. Modelo de ingeniería: planos, simulaciones, maquetas, manuales, etc.
9.3.2.3. Sistema, servicio o procedimiento: protocolos operativos, manuales de aplicacion, etc.
9.3.3. Innovacion
9.3.3.1. Introducción de un nuevo o significativamente mejorado producto de un proceso o de un nuevo método de comercialización o metodo organizativo.
10. Contexto y políticas de desarrollo
10.1. Ingeniería actividad cambiante en el espacio de su concreción y en el tiempo de realización
10.1.1. Convergencia de la formación profesional, avance del conocimiento científico, cambio, innovación tecnológica y formas de organización productiva
10.1.2. Dilución entre barreras entre investigación básica, aplicada, desarrollo tecnológico e innovación industrial
10.1.3. Papel de la universidad pública
10.1.3.1. La Transferencia de Tecnología es la transferencia de conocimiento sistemático para la elaboración de un producto, la aplicación de un proceso o la prestación de un servicio
10.1.3.1.1. Bajo contrato, plasmada a través de convenios
10.1.3.1.2. Protección de resultados a través de patentes
10.1.3.1.3. Nuevas empresas de base tecnológica EBT
11. Marcos internacionales, nacionales, regionales en la sociedad del conocimiento
11.1. Globalización de la ciencia y tecnología
11.1.1. Desdibujamiento de fornteras entre ciencia local, global y nacional
11.1.2. Producción y difusión local de ciencia global
11.2. Movilidad y cooperación internacional
11.2.1. Movimientos migratorios intentsos en la comunidad científica
11.2.2. Necesidad de cooperación internacional por la concentración de recursos
11.3. Región Iberoamericana
11.3.1. Debilidad en ciencia, tecnología e innovación en países iberoamericanos
11.3.2. Estrategias propuestas incluyen fortalecer la innovación, orientar la investigación, integrar el Espacio Iberoamericano del Conocimiento, entre otro