1. Éléments de culture
1.1. Je crois me démarquer par ma bonne connaissance de la PDA. En effet, je suis en mesure de relier des apprentissages au programme et je suis capable d’être flexible et d’adapter le contenu en fonction de l’objectif.
1.2. Pour ce stage, l’école avait un projet éducatif basé sur la lecture. J’aurais peut-être aimé discuter davantage d’auteurs jeunesse, car ça contribue à faire aimer la lecture. Mon défi serait donc de lire plus de livres jeunesse pour connaître des auteurs et pouvoir en discuter avec les élèves. J’aimerais également suivre des formations sur la littérature jeunesse.
1.2.1. Je me demande si la culture générale entre aussi dans cette catégorie.
2. Langue d'enseignement
2.1. Je crois que mes forces sont mes bonnes connaissances de la langue à l’oral et à l’écrit. De plus, j’essaie de faire respecter les conventions de langues aux élèves. En effet, je les reprenais autant que possible pour qu’ils ne développent pas de mauvais plis.
2.2. Mon défi pour le prochain stage serait d’utiliser un vocabulaire plus accessible aux élèves en difficulté ou de définir les termes plus compliqués. De plus, j’aimerais utiliser un langage moins familier avec les élèves.
3. Planification
3.1. Ma force lors de ce stage a été mes planifications détaillées. En plus de créer le matériel nécessaire pour la réalisation, les planifications étaient originales et stimulantes pour les élèves. Elles sortaient aussi du classique cahier d’activités.
3.2. Mon point à améliorer serait d’être moins rigide sur la gestion du temps. En effet, lorsque je prévois du temps pour faire les activités, je tends à aller rapidement pour être certaine de respecter le temps planifié. J’aimerais donc me permettre d’être plus flexible.
3.2.1. Comment prévoir les difficultés et comment s’assurer de respecter les délais sans négliger certaines choses ?
4. Mise en oeuvre
4.1. Ce qui me démarque des autres est mon dynamisme. Je crois avoir stimulé et motivé les élèves par mon énergie lorsque j’enseigne. De plus, le matériel que j’utilise lors de mes mises en œuvre est complet et stimulant pour les élèves. En classe, je m’assure de faire répéter les élèves pour que les consignes soient comprises de tous.
4.2. Par contre, on me l’a mentionné lors de la première supervision de stage, je dois dire explicitement l’objectif et le but de l’activité (pourquoi on fait ça ?). Je dois aussi être plus aventurière et me lancer dans l’inconnu plus souvent en enseignant plus souvent.
4.2.1. À partir de quels niveaux les élèves sont en mesure de comprendre l’importance des choses et les objectifs précis et à partir de quand est-ce pertinent pour eux de le savoir ?
4.2.1.1. Compétence à améliorer
5. Évaluation
5.1. Je crois que ma force lors de ce stage a été ma capacité à repérer les élèves en difficulté pendant les évaluations. Ainsi, j’ai pu les accompagner lors des différentes évaluations.
5.2. Mon défi pour le prochain stage serait d’utiliser les systèmes d’auto-évaluation plus souvent. De plus, j’aimerais aussi regarder et vivre plus d’évaluations pour en apprendre plus sur les différents types.
5.2.1. À partir de quelle note peut-on se dire que notre évaluation n’est pas adaptée au niveau des élèves ? Comment dédramatiser le terme « évaluation » ?
6. Gestion de classe
6.1. Je crois que ce qui me démarque des autres dans ma gestion de classe est mon ton de voix. Je suis en mesure de bien me faire respecter par la plupart des élèves, car j’ai une voix qui porte bien et que j’utilise un ton ferme, mais respectueux.
6.2. Cependant, je crois que je devrais être plus cadrante en ne laissant passer aucun signe de manque de respect. Même si ça a bien été pour la plupart, il y a tout de même 2 ou 3 élèves qui m’ont manqué de respect à quelques reprises. Je devrais donc être plus rigide. Finalement, j’aimerais faire moins d’enseignement individualisé et plus d’enseignement en grand groupe.
6.2.1. Comment se faire respecter en tant que stagiaire lorsque des élèves manquent de respect et sont opposants ?
6.2.1.1. Compétence à améliorer
7. MES DÉFIS
7.1. Compétence 4: Mise en oeuvre
7.1.1. Mon défi pour le prochain stage serait de prendre plus de place dans la classe. J’aimerais aussi oser davantage pour pouvoir enseigner plus et m’améliorer.
7.1.1.1. Pour y arriver, je devrai, lors de mon prochain stage, profiter de toutes les situations où je me sens à l’aise pour enseigner. Je me donne aussi comme moyen de demander d’enseigner et de ne pas attendre qu’on me l’offre. C’est, selon moi, mon plus grand défi.
7.2. Compétence 6: Gestion de classe
7.2.1. Mon défi pour le prochain stage serait d’être plus sévère et d’offrir un cadre plus strict dès mon arrivée.
7.2.1.1. Pour y arriver, lors de mon prochain stage, je devrai prendre plus de place au quotidien, et ce, dès mon arrivée. Je me donne aussi comme moyen de suivre le cours de gestion de classe, ce qui devrait aider grandement.
7.3. Compétence 7: Hétérogénéité des élèves
7.3.1. Mon défi pour le prochain stage serait de penser aux élèves en difficulté lors de la planification des activités et lors des explications
7.3.1.1. Pour y arriver, lors de mon prochain stage, je me donne comme moyen de demander les plans d’intervention dès mon arrivée, ce qui me permettra de visualiser les difficultés avant même de commencer à enseigner. Ensuite, je me donne comme objectif de simplifier les explications en général et valider la compréhension des élèves en difficulté lors de la mise en œuvre.
8. Hétérogénéité
8.1. Je crois que ma force lors de ce stage a été ma capacité à prendre en compte les centres d’intérêts des élèves. Ainsi, je pouvais planifier mes activités en conséquence. J’ai aussi un bon œil pour remarquer les élèves en difficulté et pour les aider.
8.2. Par contre, mon défi pour le prochain stage serait de penser davantage aux élèves en difficulté lors de la planification des activités et de l’explication des consignes. J’aimerais aussi porter une attention particulière à leur compréhension. Je dois penser à expliquer pour les plus faibles, et non pour les plus forts.
8.2.1. En faisant ça, je crains toujours de perdre les élèves plus forts. Est-ce que je devrais laisser aller les élèves qui comprennent et réexpliquer en sous-groupes élèves en difficulté ?
8.2.1.1. Compétence à améliorer
9. Plaisir d'apprendre
9.1. Ce qui me démarque des autres est ma créativité. En effet, lors des différentes activités, j’essaie toujours de trouver des manières qui sortent de l’ordinaire d’enseigner. Que ce soit en changeant le support ou en changeant la méthode de travail, j’essaie d’aller cherche tous les types d’élèves. Je crois aussi trouver des projets qui rendent les élèves actifs dans leurs apprentissages et qui les motivent à apprendre.
9.2. Par contre, je pourrais m’améliorer sur l’attention que je porte sur l’objectif des séquences. Même si je fais des activités amusantes, je dois m’assurer de ne pas perdre de vue l’objectif de l’enseignement.
9.2.1. Est-il toujours un bon choix de choisir les équipes en travail d’équipe ? Quoi faire avec les élèves qui se démotivent face à la tâche lorsqu’ils n’apprécient pas leur coéquipier ?
10. Équipe-école
10.1. Je crois que ma force lors de ce stage a été mon écoute active lors des différentes rencontres avec le personnel. J’ai vécu une rencontre collaborative, une rencontre de comité Leaders, et autres. Je suis restée assez discrète, mais j’ai tout de même pris part à quelques discussions.
10.2. Par contre, mon défi pour le prochain stage serait de prendre plus ma place dans les salles du personnel et lors des dîners avec le personnel de l’école. Par exemple, j’ai eu une très belle discussion avec la SPE de l’école lors d’un diner.
11. École-famille-communauté
11.1. Mes points forts lors ce stage ont été ma lettre de présentation, que j’ai remise aux parents lors de ma première journée. J’ai aussi beaucoup appris lors des différentes rencontres de parents, notamment dans l’approche à avoir lorsqu’on doit aborder des sujets délicats.
11.2. Mon défi pour mon prochain stage serait d’utiliser plus activement les plateformes de communication aux parents. Par exemple, lors de ce stage, j’aurais aimé utiliser Class Dojo davantage et communiquer personnellement aux parents plus souvent.
12. Développement professionnel
12.1. Ma force est que je suis très impliquée dans mon développement professionnel et que je pose beaucoup de questions. De plus, j’ai ramené beaucoup de documents utilisés en classe pour construire des bases de matériel. Finalement, je suis proactive et j’accepte facilement la critique.
12.2. Par contre, je crois que ce que je pourrais améliorer ma prise de notes lors des différents moments enrichissants. Je me fie beaucoup sur ma mémoire pour me souvenir des pistes à améliorer et des éléments que je trouve intéressants. J’aimerais donc prendre plus de notes au quotidien.
13. Numérique
13.1. Ce qui me démarque des autres en lien avec le numérique est ma polyvalence. En étant très créative, j’essaie toujours de trouver des manières innovantes et varier pour utiliser le numérique. Que ce soit pour faire un exercice interactif, un jeu-questionnaire ou une recherche documentaire, j’essaie de rendre stimulante et intéressante pédagogiquement l’utilisation de la technologie en classe.
13.2. Par contre, pour le prochain stage, j’aimerais peut-être porter une attention plus particulière aux élèves avec des problèmes d’apprentissage. Par exemple, penser à une alternative pour naviguer sur internet pour les élèves avec des problèmes de motricité ou changer de support pour avantager ce type d’élèves.
14. Éthique professionnelle
14.1. Mes points forts en lien avec l’éthique professionnelle sont que je suis très polie et que je prends la place qu’on m’offre. Je suis aussi respectueuse avec le personnel enseignant et avec les élèves. Finalement, je m’assure toujours d’avoir des vêtements qui favorisent ma posture d’enseignante, et qui ne me font pas passer pour une stagiaire de 20 ans.
14.2. Je ne crois pas avoir de points à améliorer en lien avec l’éthique professionnelle
14.2.1. Est-ce que j’ai le droit de discuter de mon stage avec ma mère ou ça empiète sur l’éthique professionnelle ?