LOS ESTUDIOS DE CASO

1. Características Generales de Instrumentos.

1.1. Características Generales de Instrumentos:

1.1.1. Utilizan diversos instrumentos para recopilar datos, como la observación participante, las entrevistas estructuradas o semi-estructuradas, y el análisis documental. Permiten obtener una comprensión profunda y detallada del fenómeno bajo estudio (Martínez, 2016).

1.1.1.1. Observación participante:

1.1.1.1.1. Implica que el investigador se involucre activamente en el entorno que está estudiando, participando en actividades y observando de cerca los acontecimientos para obtener una comprensión profunda desde adentro.

1.1.1.2. Entrevistas estructuradas o semi-estructuradas:

1.1.1.2.1. Recopilación de datos donde el investigador hace preguntas específicas de manera predefinida (estructurada) o con cierta flexibilidad para explorar temas emergentes (semi-estructurada).

1.1.1.3. Análisis documental:

1.1.1.3.1. Examinar y analizar documentos, archivos, registros, o cualquier otro tipo de material escrito o visual relevante para el estudio, con el fin de extraer información valiosa.

1.2. Selección y Desarrollo de Casos:

1.2.1. Crucial para garantizar la representatividad y relevancia del estudio. Se deben considerar el propósito del estudio, la accesibilidad a la información y la representatividad de los casos seleccionados (Yin, 2014).

1.2.1.1. Propósito del estudio:

1.2.1.1.1. Objetivo general que se busca alcanzar con el estudio de caso, como comprender un fenómeno, explorar relaciones causales, o generar teorías.

1.2.1.2. Accesibilidad a la información:

1.2.1.2.1. Refiere a la disponibilidad y facilidad para obtener datos relevantes sobre el caso en estudio.

1.2.1.3. Representatividad:

1.2.1.3.1. Capacidad del caso seleccionado para representar de manera significativa un fenómeno más amplio o una población específica.

1.3. Interpretación:

1.3.1. Implica analizar los datos cualitativos recopilados para identificar patrones, tendencias y significados subyacentes. Busca contextualizar los hallazgos dentro del marco teórico y el contexto específico del estudio (Martínez, 2016).

1.3.1.1. Análisis de datos cualitativos:

1.3.1.1.1. Proceso de examinar y comprender los datos recopilados en un estudio de caso mediante enfoques cualitativos, como el análisis de contenido, para identificar temas, significados y relaciones subyacentes en los datos (Braun & Clarke, 2019).

1.3.1.2. Id:entificación de patrones y tendencias:

1.3.1.2.1. Implica buscar regularidades, consistencias o discrepancias significativas en los datos cualitativos para identificar patrones y tendencias que puedan ayudar a comprender mejor el fenómeno estudiado (Miles, Huberman, & Saldaña, 2014).

1.3.1.3. Contextualización de hallazgos:

1.3.1.3.1. Consiste en situar los resultados del estudio de caso dentro del contexto más amplio en el que se desarrolla el fenómeno, considerando factores históricos, culturales, sociales o políticos que puedan influir en la interpretación de los hallazgos (Yin, 2018).

1.4. Relación con el Contexto Educativo:

1.4.1. Relación estrecha con el contexto educativo, ya que pueden proporcionar información relevante para mejorar las políticas y prácticas educativas. Influyen en decisiones educativas y ayudar a comprender mejor las complejidades del entorno educativo (Yin, 2014).

1.4.1.1. Aplicabilidad de los resultados.

1.4.1.1.1. Son resultados que pueden ser directamente aplicables a situaciones similares en otros entornos educativos, lo que los convierte en una herramienta valiosa para informar la práctica docente y la toma de decisiones (Stake, 2006).

1.4.1.2. Influencia en políticas y prácticas educativas.

1.4.1.2.1. Influyen en el desarrollo de políticas educativas y en la implementación de prácticas pedagógicas más efectivas, al proporcionar evidencia empírica sobre qué enfoques funcionan mejor en contextos específicos (Yin, 2018).

1.4.1.3. Consideración de factores socio culturales.

1.4.1.3.1. Entorno familiar, el contexto comunitario y las normas culturales, lo que permite una comprensión más profunda y contextualizada de los desafíos y oportunidades en la educación (Merriam, 2009).

2. Recapitulación y conclusiones.

2.1. Elementos de un Trabajo de Investigación Educativa:

2.1.1. Introducción y justificación

2.1.1.1. Establece el contexto, el problema y la importancia del estudio.

2.1.2. Marco teórico.

2.1.2.1. Presenta teorías y estudios previos relevantes al tema.

2.1.3. Metodología

2.1.3.1. Describe cómo se realizó el estudio.

2.1.4. Resultados.

2.1.4.1. Muestra los hallazgos obtenidos.

2.1.5. Discusión.

2.1.5.1. Analiza los resultados en relación con la teoría y la literatura existente.

2.1.6. Conclusiones.

2.1.6.1. Resumen los hallazgos y sus implicaciones.

3. Investigaciones detalladas sobre un tema específico, evento, persona o situación. Recopila información y analiza en profundidad para comprender el caso y sacar conclusiones significativas.

3.1. "El estudio de casos es una investigación en profundidad de un fenómeno particular dentro de su contexto real, utilizando múltiples fuentes de datos para obtener una comprensión completa del caso en cuestión" (Yin, 2018, p. 18).