1. Modèle de concordance buts - processus de Diekman el al. (2017)
1.1. Trois phases
1.1.1. Anticipation
1.1.2. Expérience
1.1.3. Recherche de congruence
1.2. Motivations
1.2.1. Besoins
1.2.2. Motivations comportementales
1.3. Croyances / perceptions
1.3.1. Moyens perçus
1.3.2. Anticipation de congruence / incongruence: motivation; émotions; appartenance
1.3.3. Expérience d'incongruence: émotions; volition
1.4. Rôles
1.4.1. Expérience préalable pertinente au rôle
1.4.2. Entrée au rôle
1.4.3. Décision du rôle
1.4.3.1. Reconstituer
1.4.3.2. Reconstruire
1.4.3.3. Sortir (abandon du rôle)
2. Modèle de maturité vocationnelle de Crites (1961)
2.1. Contenus
2.1.1. Cohérence
2.1.2. Consistence
2.2. Processus
2.2.1. Compétences
2.2.1.1. Connaissance de soi
2.2.1.2. Information sur la profession
2.2.1.3. Sélection du but
2.2.1.4. Planification
2.2.1.5. Résolution des problèmes
2.2.2. Attitudes
2.2.2.1. Décision
2.2.2.2. Implication
2.2.2.3. Indépendance
2.2.2.4. Orientation vers le choix
2.2.2.5. Tendance au compromis (engagement)
3. Modèle de genre et classe sociale comme prédicteurs du développement de carrière de Walsh et al. (2013)
4. Modèle du processus d'identité vocationnelle de Porfeli et al. (2013)
4.1. Processus
4.1.1. Exploration
4.1.2. Engagement
4.1.3. Reconsidération de l'engagement
4.1.3.1. Statuts identitaires
4.1.3.1.1. Achévé
4.1.3.1.2. Moratoire en mode recherche
4.1.3.1.3. Moratoire
4.1.3.1.4. Forclose
4.1.3.1.5. Diffus
4.1.3.1.6. Indiférencié
4.2. Contenu
4.2.1. Psychologique
4.2.1.1. Intérêts vocationnels
4.2.1.2. Valeurs
4.2.1.3. Buts de carrière
4.2.2. Psychosocial
4.2.2.1. Perception d'autoefficatié
4.2.2.1.1. Croyances d'agentivité
4.2.2.2. Soutien vs. obstacles du contexte
4.3. Structure
4.3.1. Combinaison des contenus et processus
4.3.2. Individuel
4.3.3. Trajectoire dans le temps
5. Théorie de traits et facteurs de Parsons (1909)
5.1. Trois étapes:
5.1.1. Évaluer et comprendre leurs propres attitudes, compétences, intérêts, valeurs et personnalité
5.1.2. Apprendre sur les professions (déscription du travail, compétences, salaire, autre)
5.1.3. Prendre une décision en considérant (1) et (2)
6. Théorie des types de personnalité de Holland (1959)
6.1. Six traits de personnalité
6.1.1. Réaliste, investigateur, artiste, social, entreprenant, conventionnel
6.2. Quatre construits
6.2.1. Orienté vers: les objets; les données; les Idées; les personnes
7. Modèle développemental de Super (1957)
7.1. Enfance
7.1.1. Étapes séquentielles
7.1.1.1. Curiosité; exploration; information-modèles/figures significatives; contrôle interne vs. externe; développement de l'intérêt; perspective de temps; autoconcept-planification
7.2. Adolescence
7.2.1. Maturité vocationnelle / identité vocationnelle
7.2.1.1. Développement des capacités
7.2.1.2. Développement des valeurs
7.2.1.3. Transition à l'exploration adulte / cristallisation
7.3. Adultes
7.3.1. Exploration
7.3.2. Établissement - maintient
7.3.3. Désengagement