LA GOUVERNANCE DYNAMIQUE À CHANTARIZE
par Bouquet Laurent
1. Supervision de la réunion : "vue du ciel"
2. Émotionnel
3. Pessimiste
3.1. Difficulté à intégrer les nouveaux
3.2. Mauvaise communication interne et externe
3.3. Beaucoup trop de temps consacré par les acteurs => trop de charges sur certaines personnes
3.4. Épuisement
3.5. Chronophage et hiérarchique
3.6. Je ne me reconnais pas dans une collégialité parents professeurs qui m'anime et que je souhaite
3.7. Utiliser google
3.8. Mauvaise compréhension des limites de chacun => rendre tout ça explicite
3.9. Comment intégrer tout le monde, même ceux qui sont en périphérie ?
3.10. Lourdeur des processus
3.11. Protocoles pas portés par les personnes qui n'ont pas participé
3.12. Manque de clarté dans le rôle de 1er Lien
3.13. Difficulté de porter le Rôle de 1er lien
3.14. Difficultés des personnes qui ne rejoignent pas la gouvernance et ne respectent pas les protocoles
3.15. On ne gère que des tensions, peu de place pour le travail de fond et la construction
3.16. Pas assez de réunions de travail de fond, vision stratégique commune
3.17. Comment impliquer les personnes qui résistent à la gouvernance dynamique ?
3.18. Fuites d'énergie permanentes => difficulté à exprimer l'autorité et à vivre une autorité bienveillante
3.19. Trop de charge mentale au regard des responsabiliités
3.20. Déresponsabilisation des personnes qui se reposent sur les 1er liens
3.21. Sentiment d'être coupée dans mes élans
3.22. Manque d'espaces de régulation
3.23. Manque de clarté dans les périmètres des CPC et du Conseil Pédagogique
3.24. Manque de clarté dans les prises d'initiative => faut-il respecter tous les protocoles ou peut-on transgresser si on voit que c'est au service ?
3.25. Manque d'espace pour les parents
3.26. Difficulté à comprendre le rôle de 1er Lien
4. Optimiste
4.1. Génial d'Apprendre et d'avancer avec les tensions
4.2. Raison d'être au centre
4.3. Les parents et les enseignants travaillent main dans la main pour la raison d'être
4.4. Plaisir de s'impliquer
4.5. Clarté
4.6. Stabilité
4.7. Efficacité
4.8. Prise de responsabilité
4.9. Confiance, cadre de sécurité
4.10. Travailler ensemble malgré les polarités
4.11. Force de la décision à zéro objection
4.12. Prise de responsabilité très connectée, en lien avec les décisions prises, en lien avec la raison d'être
4.13. Apprendre et développement personnel
4.14. Collaborer ensemble au service
4.15. Intelligence collective
4.16. Les outils très utiles, même si on ne les utilise pas à 100%
4.17. Fluidité que les outils apportent
4.18. Importance des Rôles VS les personnes
4.19. Bon mélange entre la durabilité et le changement
4.20. Bonne dynamique
4.21. Support efficace pour cadrer les objectifs et améliorer les pratiques de l'école
4.22. Focus sur la raison d'être (et les raisons d'être des sous-cercles) dans son application concrète
4.23. Communication améliorée
4.24. Espoir dans l'humain
4.25. Meilleure compréhension sur ce que fait chacun
4.26. Moins de conflit grâce au cadre porté par la gouvernance
4.27. Le CPG retrouve des espaces pour échanger
4.28. Écrire les protocoles et processus de travail => ils sont présents et peuvent évoluer
4.29. Les fiches proposition qui font gagner beaucoup en efficacité
4.30. Co-création
4.31. Hiérarchiser plus facilement les priorités
5. Créatif
5.1. Opération bienvenue pour tous les nouveaux => transmettre les infos sur la gouv
5.2. Comment bien transmettre l'image des cercles
5.3. Réaliser une politique sur l'admin : clarifier le processus de redescente des protocoles pour une meilleure appropriation
5.4. Préciser les périmètres des 1er liens Primaire - Jardin d'enfants par rapport au 1er lien pédagogie (Natalia) => écriture des fiches de rôles
6. Faits Objectifs
6.1. CA
6.1.1. Régulation
6.1.2. Cercle coeur
6.2. Support
6.2.1. Admin
6.2.2. Infrastructure
6.2.3. Prospérité
6.3. Péda
6.3.1. JE
6.3.2. Primaires
6.4. Faire vivre la pédagogie
6.4.1. événements
6.4.2. artisanat
6.4.3. bibliothèque
6.5. 1ers liens
6.5.1. 1er lien pédagogie
6.5.2. 1er lien petite enfance
6.5.3. primaire
6.5.4. faire vivre la pédagogie
6.5.5. pole support
6.5.6. abondance
6.5.7. régulation
6.5.8. CA
6.6. 2nd Lien
6.6.1. cercle pédagogique
6.6.2. siège au CA
6.7. Rémunération en plus pour les 1er liens des grands cercles
6.8. Rémunération en plus pour le 2nd lien du super cercle
6.9. Usage des outils de la gouvernance dynamique dans certains cercles, mais pas dans tous les cercles
6.10. Interrogation Cercle-Cœur / CA
6.10.1. Cercle coeur = tous les 1er liens de tous les cercles
6.10.2. CA = asso normal + 1er lien du cercle cœur et 2nd lien