1. Educación
1.1. aspectos reales:
1.1.1. Práctica Pedagogía
1.1.1.1. Es un escenario:
1.1.1.1.1. Donde el docente tiene los elementos propios tanto personal y académico.
1.1.2. Estudio Analítico
1.1.2.1. Se comparten
1.1.2.1.1. Los procederes analíticos
1.1.3. Inversión educativa
1.1.3.1. Es aquello:
1.1.3.1.1. Que colabore en la Educación, tanto en ámbito económico personal y profesional.
1.1.4. Ciencias especulativas
1.1.4.1. Son:
1.1.4.1.1. Aquellas que buscan la verdad
1.1.5. Ciencias Normativas
1.1.5.1. De la educación buscan:
2. Mapa conceptual del reporte de teleclase y lecturas del Módulo 2: La pedagogía como ciencia que estudia la educación y la pedagogía educativa.
2.1. Link: https://mm.tt/map/2327087027?t=2TcMCrPLSI
3. Según Malagón, Rodríguez, y Ñañez (2019) afirman que se debe contemplar: Las prácticas pedagógicas tienen un énfasis especial en los procesos de formación de los estudiantes. El quehacer pedagógico de los docentes debe contribuir y orientarse en este sentido; sus prácticas deben ser pertinentes al proceso formativo, pues no solo se debe limitar a orientar una clase u ofrecer información teórica a los estudiantes, sino potenciar su desarrollo intelectual. (p.72).
3.1. La Pedagogía como:
3.1.1. una disciplina científica que construye y ofrece
3.1.1.1. desde una misma visión, un análisis interpretativo de la educación.
3.1.1.1.1. La educación presenta una crisis
3.2. La forma correcta de hacer el trabajo docente.
3.2.1. Para saber si:
3.2.1.1. Una conducta docente es buena o mala y actuar.
4. Las Prácticas Pedagógicas
5. ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
6. Según señala Sanches (2014): La función del profesor va mucho más allá de los conocimientos adquiridos en los bancos de la facultad. Es necesario tener amor para hacer bien el trabajo, y transformar los problemas que surgirán en escalones para ascender diariamente a la tarea sublime de educar (p.24).
7. Referencias Bibliográficas:
8. La pedagogía educativa
8.1. Fue conocida como Pedagogía Escolástica
8.1.1. y se cambia a:
8.1.1.1. Pedagogía Científica
8.1.1.1.1. Educación General Básica
8.2. Los estudios de autoestima de pedagogos de la educación
8.2.1. señalan tres tipos:
8.2.2. Educación Liberal:
8.2.2.1. Fijar limites
8.2.2.1.1. Temperamento feliz
8.2.3. Educación Permisiva:
8.2.3.1. Atención desorganizada
8.2.3.1.1. Débil regulación afectiva
8.2.4. Educación Autoritaria:
8.2.4.1. Demasiada exigencia
8.2.4.1.1. Conducta ansiosa
8.3. Las características que presentan los estudiantes:
8.3.1. cinco áreas específicas:
8.3.1.1. desarrollo psicomotor,
8.3.1.1.1. el desarrollo cognitivo,
8.4. Educación Preescolar
8.4.1. su objetivo:
8.4.1.1. promover las bases para el desarrollo integral del estudiante.
8.4.2. su finalidad:
8.4.2.1. 1 Proteger la salud del niño.
8.4.2.2. 2 Estimular el crecimiento físico y orgánico del individuo.
8.4.2.3. 3 Fomentar la formulación de buenos hábitos.
8.4.2.4. 4 Desarrollar actitudes de acompañamiento y cooperación.
8.4.2.4.1. Según Aguilar (2011) señala: "Es muy necesario tener siempre en consideración que todo aprendizaje (en tanto algo nuevo que integra la persona) va siempre acompañado de un afecto y un tono emocional que se corresponden con la experiencia que implica ese momento de aprendizaje" (p.160).
8.4.2.5. 5 Facilitar la expresión del mundo infantil.
8.4.2.6. 6 Estimular el desarrollo de la capacidad de observación.
8.4.3. En Costa Rica la Educación Preescolar abarca más del 75% de la población.
8.4.3.1. Y el docente está encargado:
8.4.3.1.1. de la atención a esta porción de la población.