1. intégrer dans les pratiques ?
1.1. dans l'espace classe
1.1.1. le lieu
1.1.1.1. centré
1.1.1.2. visible
1.1.1.3. face au groupe
1.1.1.4. au milieu des tableaux noirs ou blancs
1.1.2. permet l'accès aux élèves
1.1.3. pas loin de l'ordinateur
1.1.3.1. connecté au réseau
1.1.4. avec enceintes
1.2. dans le temps
1.2.1. avant la classe
1.2.1.1. imaginer des scenarios d'activité
1.2.1.2. préparer des supports
1.2.1.3. importer des contenus
1.2.1.4. préparer des bibliothèques d'objets
1.2.2. pendant la classe
1.2.2.1. mobiliser l'attention des élèves
1.2.2.2. les engager dans les apprentissages
1.2.2.3. favoriser leur mémorisation
1.2.2.4. exploiter l'interactivité
1.2.2.4.1. avec l'ordinateur
1.2.2.4.2. avec le groupe classe
1.2.3. après la classe
1.2.3.1. diffuser les traces
1.2.3.1.1. pdf
1.2.3.1.2. fichier
1.2.3.1.3. screencast
1.2.3.2. préparer la séance suivante
2. plus values
2.1. qualité de l'image
2.1.1. taille
2.1.2. contraste
2.1.3. visibilité
2.2. écran d'ordinateur
2.2.1. tous les logiciels
2.2.2. toutes les ressources
2.2.3. contenu des tablettes si dispo
2.3. connexion sur le monde
2.3.1. pages web
2.3.2. ressources illimités
2.4. annotation manuscrite
2.4.1. dessin
2.4.2. surlignage
2.5. mobilisation d'objets
2.5.1. capture
2.5.2. intégration
2.5.3. déplacement
2.6. attirer l'attention
2.6.1. loupe
2.6.2. cache
2.6.3. spot
2.7. surface illimitée
2.8. réversibilité des actions
2.9. enregistrement des traces
2.9.1. préparation en avance
2.9.2. ré-exploitation
3. quelles limites
3.1. ombre portée
3.1.1. attention au placement
3.2. interopérabilité des formats
3.3. liaison à l'ordinateur
3.3.1. mais utilisable avec tablettes
3.3.2. ou avec des nanos PC
3.4. peut amener le même effet que les diaporamas
3.4.1. pédagogie expositive
3.4.2. mais tout est possible...
4. interactivité ?
4.1. sens technologique
4.1.1. interaction homme-machine
4.1.1.1. transmis par le stylet
4.1.1.2. agir sur l'ordinateur
4.1.1.3. agir sur un logiciel dédié
4.1.2. attitude active
4.1.3. intervention sur le contenu
4.1.3.1. contrôle
4.1.3.2. production
4.1.3.3. communication
4.2. sens social
4.2.1. processus de
4.2.1.1. retroaction
4.2.1.2. collaboration
4.2.1.3. cooperation
4.2.2. acteurs
4.2.2.1. formateur/enseignant
4.2.2.2. apprenants/élèves/étudiants
4.3. sens pédagogique
4.3.1. interagir avec des objets
4.3.1.1. mémoriser
4.3.1.2. reproduire
4.3.1.3. essayer (encore)
4.3.2. (se) représenter
4.3.2.1. l'invisible
4.3.2.1.1. trop grand
4.3.2.1.2. trop petit
4.3.2.1.3. caché
4.3.2.1.4. abstrait
4.3.2.2. la dimension temporelle
5. 4 niveaux de pratiques constatés
5.1. simple video projecteur
5.2. animation des ressources
5.2.1. par l'enseignant
5.2.2. approche expositive
5.3. utilisation par les élèves
5.3.1. interaction classe
5.3.2. support d'échanges
5.3.3. support de resynchronisation
5.4. permet de prolonger la séance
5.4.1. en amont
5.4.1.1. classe inversée
5.4.2. en aval
5.4.2.1. publication sur ENT
5.4.2.2. cahier de texte
5.4.2.3. images/images
5.4.2.4. séquences video