1. 4 variables à tenir en compte
1.1. faible revenu
1.2. scolarité de la mère
1.3. monoparentalité féminine
1.4. l'activité des parents
2. les stratégies d'existence
2.1. réseau informel
2.1.1. ami, parent, voisin, collègue
2.1.1.1. demander de l'aide
2.1.1.2. offre d'aide par l'écoute ou des gestes concrets
2.2. réseau semi-formel
2.2.1. groupes communautaires
2.2.1.1. appartenance au quartier
2.3. réseau formel
2.3.1. services publics
2.3.1.1. santé, aide sociale, chômage, immigration
3. Le/les parent(s)
3.1. types de foyers plus exposés à la pauvreté
3.1.1. monoparental
3.1.1.1. position de vulnérabilité
3.1.1.2. isolement affectif et social
3.1.1.3. signe de dépression
3.1.1.4. manque de partage des responsabilités
3.1.1.4.1. sources d'angoisse
3.1.1.4.2. privations constantes
3.1.1.4.3. conflits parent-enfants
3.1.1.4.4. perte de contrôle
3.1.1.5. sentiment d'insécurité constant
3.1.1.5.1. manque de support
3.1.1.5.2. manque d'encadrement
3.1.2. issue de l'immigration
3.1.2.1. difficulté à l'apprentissage de la langue du pays
3.1.2.1.1. limitation à l'accès aux cours gratuits
3.1.2.1.2. faible scolarité
3.1.2.1.3. petit cercle social
3.1.3. autochtone
3.2. faits marquants
3.2.1. santé psychologique
3.2.1.1. émettent plus de violence envers leurs enfants
3.2.1.2. stress parental
3.2.1.3. détresse psychologique
3.2.1.4. épisode de dépression sévère
3.2.1.5. risque de suicide
3.2.2. mode de vie
3.2.2.1. logement
3.2.2.1.1. 58% ou plus de leur revenu est accordé à la satisfaction des besoins vitaux
3.2.2.1.2. insatisfait au regard de la qualité et de la sécurité de leur quartier
3.2.2.1.3. source
3.2.2.2. mauvais services à leur proximité
3.2.2.2.1. parc
3.2.2.2.2. service de garde
3.2.2.2.3. restauration rapide
3.2.2.2.4. jeux de loterie vidéo
3.2.2.3. consultation régulière des médecins
3.2.2.3.1. mauvaises consultations des dentistes et des spécialistes de la vue
3.2.2.4. emploi
3.2.2.4.1. insécurité sur le plan de l'emploi
3.2.2.5. mauvaises habitudes de vie
3.3. scolarisation des enfants
3.3.1. faible taux de participation
3.3.2. communication avec l'école difficile
3.3.2.1. attitude dévalorisante du personnel scolaire
3.3.2.2. vocabulaire peu accesible
3.3.2.3. sentiment d'infériorité
3.3.2.4. communication négative
3.3.3. capacité d'aide limitée
3.3.3.1. sentiment d'incompétence
3.3.3.1.1. devoirs
3.3.3.1.2. enseignement
3.3.4. mauvais concept de l'école
3.3.4.1. manque d'intérêt
3.3.4.2. mauvaises expériences
3.3.5. horaires non-compatibles
3.3.5.1. emploi
3.3.5.2. tâches
3.3.5.2.1. plusieurs enfants
3.3.5.2.2. tâches ménagères
4. Enfant
4.1. Scolarité
4.1.1. problèmes d'adaptation et d'apprentissages
4.1.1.1. retard scolaire
4.1.1.1.1. 4X plus nombreux
4.1.1.2. abandon précoce de leurs études
4.1.1.2.1. moins nombreux à obtenir leur diplôme d'étude secondaire
4.1.1.3. difficulté à trouver un emploi
4.1.1.4. difficulté à trouver un revenu de travail adéquat
4.1.1.5. subir l'exclusion sociale
4.1.1.6. marginalisation
4.1.1.6.1. s'accompagne d'un sentiment d'impuissance et d'isolement
4.1.1.7. 2X plus nombreux à éprouver des problèmes d'apprentissage (langage et TDAH)
4.1.1.8. 3X plus nombreux à présenter des troubles graves de comportement au secondaire
4.2. développement de l'enfant perturbé
4.2.1. relation familiale perturbée
4.2.2. carences alimentaires
4.2.3. mauvaises habitudes de vie
4.2.3.1. sédentaire
4.2.3.2. consommer de l'alcool
4.2.3.3. consommer de la drogue
4.2.3.4. ne pas déjeuner
4.2.3.5. embonpoint
4.2.4. absence de stimulation et de socialisation
4.2.4.1. mauvaise relation avec leurs parents
4.2.5. détérioration du milieu social, de l'environnement physique et exposition aux accidents de toute nature
4.2.6. risque de naître davantage avec un poids insuffisant, d'être plus souvent hospitalisé et risque de souffrir de bien d'autres problèmes de santé.
4.2.7. taux de mortalité 3X plus élevé que chez milieu favorisé