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2. piaget
2.1. pense que les enfants ont une connaissance sur le monde et sur eux L'enfant doit ce déscentraliser
2.1.1. concept **animisme** : l'enfant donne des caractéristiques humaines aux choses non animé
2.1.2. concept **artificialisation** : l'enfant pense que tout est crée par l'homme
3. année 80-90
3.1. on fais des études sur les différences entre expert et novices = ce n'est pas du a une différence cognitive mais a une différence de nature et de structure
3.1.1. on aurait des représentation préalable sur des domaines précis
3.1.1.1. psychologie naive
3.1.1.2. biologie naive
3.1.1.3. physique naive
4. on retrouve plusieurs théories sur les connaissances de bases des enfants
4.1. théorie **connaissance en miette** : Dissesa
4.1.1. les enfants auraient des connaissances segmentées, sous tendu par des représentation préalable (interprétation superficiel)
4.1.1.1. le changement conceptuel est
4.2. théorie **naive** : Vosnadou et Brewer
4.2.1. repose sur un modèle mentale qui est provisoire et en réponse a un problème
4.2.1.1. le changement conceptuel est progressif et nécessite de reviser certains principe de la théorie
4.3. théorie connaissance **onthologique** : Keil et Chi
4.3.1. on classerait dans des catégories nos connaissance (matières/etat mentaux/processus?)
4.3.1.1. le changement cocneptuel est pensée comme simple
4.4. théorie de **l'esprit** : WOodruff et Premarck
4.4.1. on est capable d'imputer des emotions/ressentis/désir/motivation au autrui
4.4.1.1. il y aurait deux dimensons (communication/socio affective) elle sert a reguler nos comportemenr et a s'adapter
5. les connaissances en elle même
5.1. etude du litre de bière
5.1.1. on voit un effet du contexte