1. deux dimensions a cette théorie
1.1. dimension socio affective
1.1.1. l'empathie : capacité a partager les émotions de quelqu'un
1.1.2. l'attachement : besoin de relation entre le donneur de soin et le nouveau né
1.2. dimension communicative
1.2.1. la référenciation social : je suis capable d'imputer des emotions a quelquun par rapport a un objet ou une personne?
1.2.2. **attention conjointe**: le nourisson pointe ce qui l'interesse - pointage *impératif* : je veux quelque chose - pointage *protodéclaratif* : regarde
1.2.3. imitation : 18-24mois joue un role dans l'apprentissage/ la comprehension / la communication
2. c'est la capacité cognitive a inferer des etats mentaux a une autre personne
2.1. Onishi et Baillergeon montre que a 15 mois l'enfant en est deja capable
2.2. elle a deux ordre : - 1er ordre je suis capable d'inferer a quelqun (je sais que A pense ) a 3 ans - 2eme ordre je suis capable d'infere a plusieurs personnes (je sais que A pense que B pense a qqlch) vers 4 ans
2.3. il y aurait des liens avec les fonctions
2.3.1. avec le langage
2.3.1.1. retard d'acquisition montre aussi un retard de la théorie de l'esprit
2.3.2. avec les fonctions éxécutives
2.3.2.1. auraient un pattern similaire et se dvlp en meme temps en dépendant de la maturation du cortex préfrontal
2.3.3. avec la mémoire
2.3.3.1. liens entre mémoire autobiographique et capacité d'inférer, sous tendu par les memes parties communes vu en IRMF
3. noms
3.1. Woodruff et Premarck
3.1.1. etude sur le singe sarah -> il est capable de comprendre de ce que veux faire la personne mais elle n'est pas capable de lui imputer des motivations et des désirs
3.2. Wellman
3.2.1. pense que il y a des étapes dans le developpement de cette théorie : - 2 ans compréhension des désirs - 3 ans compréhension de vrai croyance - 4 ans compréhension de fausse croyance