1. Pédagogues et courants
1.1. Axes chronologique des courants pédagogiques
1.2. Comtemporain
1.2.1. Marcel Lebrun
1.2.2. Jacques Tardif : approche par compétences
1.3. Historique
1.3.1. Piaget - l'apprentissage se passe dans l'esprit de l'apprenant
1.3.2. Behavioriste = on se concentre seulement sur les comportements observables et les circuits de récompense - Pavlov
2. Objectifs
2.1. Tàches vs compétences
2.1.1. Compétences = vidéo
2.1.2. Tâches : photo
2.2. Enseigner vs Apprendre - centré sur le contenu vs l'apprenant
2.3. Approche par compétences
2.3.1. objectif économique des entreprises dans les années 70 pour externaliser la formation
2.4. Learning outcomes = ce que l'apprenant sait faire
3. Compétences transversales
3.1. 4 C - Compétences du 21 ème siècle
3.1.1. Collaboration
3.1.2. Esprit Critique
3.1.3. Créativité
3.1.4. Communication
3.2. Simplon = 4 domaines
3.2.1. Autonomie - apprendre à apprendre
3.2.2. Maitrise de la langue
3.2.3. Coopération
3.2.4. Analyse réflexive des pratiques
4. Méthodes
4.1. Méthodes actives
4.1.1. Approche par projet vs problème
4.1.1.1. Projet - on applique ce qu'on déjà appris
4.1.1.2. Problème - le problème est une occasion pour apprendre - le pb est ambigü et environnement pas fixé
4.1.2. Travail de groupe
4.1.2.1. Collaboratif = tous les apprenants travaillent sur toutes les tâches
4.1.2.2. vs Coopératif = on se divise les tâches
4.1.3. Rôle du chef d'oeuvre
4.1.3.1. On revient aujourd'hui à l'apprentissage d'un métier au Moyen Age - voici ce que je sais faire
4.2. Méthode transmissive
4.2.1. Parfois très utile - doit recourir aux émotions, au personnel, aux exemples, à l'anecdote
4.2.2. Plus facilement remplaçable par les nouvelles technologies