Comprendre l’évolution de l’attachement en fonction des besoins développementaux
1. Petite enfance
1.1. Jusqu'a 3m
1.1.1. Signaux innée d'attachement envers random
1.1.1.1. Aversif
1.1.1.1.1. Cris, pleures (attirer figure d'A)
1.1.1.2. De signalisation
1.1.1.2.1. Babillage sourir social (suscite l'intéret et l'envie de s'en occuper)
1.1.1.3. Actif
1.1.1.3.1. Lié a l'ev de l'espèce (préférence des visages)
1.2. 3 à 6m
1.2.1. Signaux deviennent plus précis envers une personne et sont plus controlé
1.3. 6 à 9m
1.3.1. La locomotion
1.3.1.1. Maintenir la proximité avec sa figure d'A (il devient actif)
1.3.1.1.1. L'exploration
1.3.2. Vers la fin, début de changement de cptm en fonction des parents
1.3.2.1. réagit lors d'une séparation et augmente avec l'age
1.4. 12m
1.4.1. Référentiation social (cube)
1.4.1.1. Developpement d'une balance exploration-A
1.4.1.1.1. avec un certain niveau de vigilence
1.5. 2ans et demi - 4ans
1.5.1. - de proximité physique
1.5.2. + de disponibilité
1.5.2.1. va donc commencer a dev le language pour exprimer ses besoins
1.5.2.1.1. Développer la théorie de l'esprit
1.5.3. Partenaria corigé quant au but
1.5.3.1. Conflit de différente ampleur selon le niveau d'attachement (insecure ou non)
2. Moyenne enfance (4 à 12ans)
2.1. Autonomie grandissante
2.1.1. Et donc un elargisement social
2.1.1.1. Ouverture du monde physique et social
2.1.1.1.1. Noue de nouvelles relation
2.1.2. Capacité verbale et cognitive se developpent
2.2. Activation du système d'attachement
2.2.1. Danger perçu pour soit
2.2.2. Danger perçu pour qq d'autre
2.2.3. Séparation brutal ou prolongée
2.2.4. Evenement de vie négatif
3. Adolescence
3.1. 2 grands systèmes motivationnels
3.1.1. Exploratoire
3.1.1.1. nouvelles expériences
3.1.2. Affiliatif et sexuel
3.1.2.1. affi à d'autre pairs + decouverte des relations amoureuses
3.1.2.1.1. Relation d'avantage affective, réciproque et symétrique
3.2. Desactivation du système D'a
3.2.1. sentiment de sécurité suffisant pour s'autonomisé
3.2.1.1. Paradoxe
3.2.1.1.1. réaménagement distance parents/enfant
3.3. Dev cognitif et émotionnel
3.3.1. Modèle relationnel se transforme, modèle plus général
3.3.1.1. utiliser pour construire des noveaux liens au début de la relation
3.3.1.1.1. Une fois la relation d'A crée elle devient plus spécifique
3.3.2. R
3.3.2.1. Représentation de soi plus fine et dev de la perception/faille parentale
3.3.2.1.1. Chercher d'autre source d'attachement
3.4. Partenaria quant au but élaboré
3.5. Stabilité des Modèles interne opérant (MIO)
3.5.1. Révision positive ou négative du modèle en fonction de l'âge et des expériences (très stable dans la petite et moyenne enfance)
3.5.2. Lié au parcours de vie
3.5.3. Servent de modèle d'A au relation précoce
3.5.3.1. Remanier avec le temps
4. Adulte
4.1. Diminution
4.1.1. Diminution de la proximité avec FA
4.1.2. Diminution de l'activation du système d'A
4.2. Augmentation
4.2.1. Augmentation de la confiance envers la FA
4.2.2. Augmentation de l'exploration
4.3. Relation avec réciprocité d'attachement
4.3.1. Activation de l'attachement
4.3.1.1. Séparation simple our définitive
4.3.1.2. Danger pour soit ou FA
4.3.1.3. Evenements anxiogène
4.3.1.4. Conflit
4.3.1.5. Defis de la vie (maladie)
4.3.1.6. Prise en chage de la FA (Incapacité etc .. sénior)