1. Objectif
1.1. Identifier les éléments constituants le Lien d'accompagnement
2. Public
2.1. Adultes accompagnants des publics en situation de vulnérabilité
3. Concepts clés: introduction
3.1. Complexité du lien éducatif/fragilité du lien
3.1.1. consistance
3.1.2. forme
3.2. L'observable: traduction/interprétation
3.2.1. comportement
3.2.2. mots
3.2.3. répétitions/schémas dans les actes
3.3. L'invisible
3.3.1. ce qui se passe chez chacun
3.3.2. Expression de nos failles et nos ressources
3.3.3. Ce qui se passe dans la rencontre
3.3.3.1. Espace qui relie 2 individus
3.3.3.2. Perceptions, ressentis, résonnances de nos histoires
3.4. Au coeur de ce lien: La rencontre
3.4.1. Autour d'un projet
3.4.2. Relation: Socle
3.4.2.1. Créé freins
3.4.2.2. Créé impulsion
4. Concepts clés: les excès du Lien
4.1. L'acte éducatif/personnel
4.1.1. Don (Fustier)
4.1.1.1. Un regard
4.1.1.2. Donne de son temps
4.1.1.3. Mobilise son désir, son intérêt
4.1.1.4. Donne de son temps
4.1.1.5. De son investissement
4.2. L'acte éducatif/professionnel
4.2.1. Contrat (Fustier)
4.2.1.1. Fonction institutionnelle, emploi, rémunération
4.2.1.2. normes
4.2.1.3. Cadre, règles
4.3. Posture
4.3.1. réajustement permanent
4.3.2. observations constantes
4.3.3. réflexivité
5. Dévotion maternelle
5.1. nécessité de l'authenticité relationnelle
5.1.1. risque de fusion/"collage"
6. Buts
6.1. Trouver des moyens d'Être, se construire, se transformer, en s'appuyant sur un lien "juste"
6.2. Oportunités multiples de transferts
7. Professionnalisation
7.1. nécessité d'être rattaché à un rôle clair
7.1.1. risque de rejet/ personne répondra à la commande