Principios de planeamiento didáctico

1. Consistencia horizontal y vertical

1.1. Coherencia entre los componentes

1.1.1. Estructura matricial

1.2. Congruencia con otros niveles de planificación

2. Secuenciación / temporización de los aprendizajes

2.1. Organización lógica

2.2. Gradualidad

2.2.1. Simple > complejo

2.2.2. General > específico

2.2.3. Concreto > abstracto

2.2.4. Conocido > desconocido

2.2.5. Fundamental > secundario

3. Organización e integración de contenido

3.1. Estructuración clara

3.2. Disciplinariedad (multi-, inter-, trans-)

3.3. Transversalidad

3.3.1. Ejes temáticos

3.3.2. Ejes metodológicos

4. Zona de Desarrollo Próximo (Л. С. Выготский)

4.1. Zona de Desarrollo Real (Actula)

4.2. Zona de Desarrollo Potencial

4.3. Zona de Desarrollo Lejano

4.4. Andamiaje cognitivo

4.5. Desafios adecuados

4.6. Retroalimentación constante

5. Aprendizaje significativo - contrapuesto a memorístico (D. Ausubel)

5.1. Aplicación práctica

5.2. Relevancia de los contenidos

5.3. Motivación intrínseca (interés y esfuerzo)

5.3.1. Organización flexible

5.3.2. Estimulo a la ceatividad

5.3.3. Reconocimiento de éxito

5.3.4. Nivel de dificultad óptimo

5.3.5. Colaboración

5.3.6. Autonomía en el trabajo

5.4. Conexión con conocimientos previos

6. Aprender a aprender (J. Piaget)

6.1. Desarrollo de la metacognición

6.2. Estrategias de aprendizaje

6.3. Fomento de la autonomía

6.4. Desequilibración / acomodación

6.5. Memoria comprensiva

7. Aprendizaje individual y social (А. С. Макаренко)

7.1. Responsabilidad individual

7.2. Fomento del trabajo colaborativo