1. Organización del Nivel
1.1. El Nivel Secundario atiende a la población escolar con edades comprendidas, en su mayoría, entre los doce (12) y los dieciocho (18) años aproximadamente. Tiene una duración de 6 años y se divide en dos ciclos. El Primer Ciclo comprende los grados 1o , 2o y 3o (anteriores 7mo., 8vo. y 1ro.), es de carácter general y común a todas las Modalidades. El Segundo Ciclo abarca los grados 4o , 5o y 6o (anteriores 2do., 3ero. y 4to.) y se ofrece en tres Modalidades: Académica, Técnico-Profesional y en Artes.
2. Naturaleza del Nivel
2.1. Este Nivel promueve el desarrollo de una formación integral que garantice progresivamente a los/las ciudadanos/as el ejercicio autónomo y efectivo de sus propias vidas, de forma activa, productiva, consciente, digna y en democracia. Para ingresar a la Secundaria se debe haber cumplido con todos los requisitos establecidos en el Nivel Primario. Desde la experiencia formativa del Nivel Secundario se procura que los y las estudiantes se transformen progresivamente en sujetos reflexivos, críticos, activos, autónomos y comprometidos con la construcción y desarrollo de una sociedad basada en la solidaridad, la justicia, la equidad y la libertad.
3. Estructura (Componentes curriculares)
3.1. La nueva estructura del diseño curricular del Nivel Secundario consta de los siguientes componentes: competencias, contenidos, estrategias de enseñanza y de aprendizaje, actividades, medios y recursos para el aprendizaje, y orientaciones para la evaluación.
4. Perfil del docente
4.1. Los docentes de Nivel Secundario: A. Sobre el o la Estudiante y su Aprendizaje Desarrollo del o la estudiante • Demuestran conocimiento y comprensión de la adolescencia como etapa de desarrollo. • Colaboran con el autoconocimiento de cada estudiante y lo acompañan en sus retos de desarrollo y aprendizaje
4.1.1. Desarrollo del o la estudiante • Demuestran conocimiento y comprensión. • Colaboran con el autoconocimiento de cada estudiante. • Toman en cuenta la diversidad en los aprendizaje de los/las estudiantes • Diseñan e implementan experiencias y situaciones de aprendizaje. • Realizan adaptaciones y ajustes curriculares. • Diseñan ambientes y experiencias de aprendizajes significativos. • Diseñan actividades, aplican estrategias y utilizan recursos pertinentes.
4.1.2. Ambientes de aprendizaje • Trabajan y colaboran con otros. • Promueven ambientes saludables y la automotivación del o la estudiante. • Propician ambientes que garantizan los derechos de los y las estudiantes. Sobre el Contenido Curricular Conocimiento del contenido curricular • Dominan la estructura conceptual de su área. • Comprenden y aplican el diseño curricular. • Diseñan situaciones de aprendizaje.
4.1.3. Planificación • Demuestran creatividad e innovación. • Diseñan situaciones de aprendizaje. • Planifican tomando en cuenta la etapa de desarrollo de los y las adolescentes, sus experiencias y conocimientos previos. • Diseñan su planificación anual en coherencia con el Proyecto Educativo. • Planifican de forma pertinente . Diseñan planes diarios de clase en coherencia con la estrategia. • Planifican utilizando los medios virtuales disponibles en el centro y la comunidad. • Aprovechan al máximo el horario establecido en el calendario.
4.1.3.1. Estrategias de enseñanza y de aprendizaje • Utilizan diversos métodos para explorar los conocimientos previos de cada estudiante, a la vez que van creando un clima de motivación y curiosidad. • Facilitan la conexión y articulación de los conocimientos previos con los nuevos saberes . • Seleccionan, recrean y aplican estrategias metodológicas pertinentes para el desarrollo de las competencias. • Promueven el trabajo colaborativo como estrategia de aprendizaje y de desarrollo de competencias.
4.1.3.2. Gestión del Aprendizaje • Desarrollan su planificación regulando su actuación a partir del análisis de lo que va sucediendo en el entorno. • Desarrollan las actividades de aprendizaje focalizando en todo momento las Competencias Fundamentales. • Manejan adecuadamente las interacciones docente-estudiante y estudiante -estudiante y su influencia en el clima de la clase y el aprendizaje. • Utilizan eficazmente diversos entornos de aprendizaje (aula, laboratorios, visitas guiadas, excursiones, etc.) • Planifican y desarrollan actividades simultáneas con diversas estrategias en variados entornos de aprendizajes. Toma en cuenta las necesidades y el estilo de aprendizaje de cada estudiante. • Asesoran a sus estudiantes en la identificación de sus necesidades y estilos de aprendizaje.