1. Evaluación en este Nivel
1.1. 1. Tipos de Evaluación
1.1.1. • Diagnóstica
1.1.2. • Formativa
1.1.3. • Sumativa
1.1.4. • Autoevaluación
1.1.5. • Coevaluación
1.1.6. • Heteroevaluación
1.2. 2. Criterios de Evaluación
1.2.1. • Rúbricas
1.2.2. •Portafolios
1.3. 3. Enfoque Integral
1.4. 4. Participación del Estudiante
1.5. 5. Adaptación a la Diversidad
1.6. 6. Uso de Tecnologías
1.7. 7. Retroalimentación Continua
2. Organización del Nivel
2.1. 1. Estructura del Currículo
2.1.1. • Áreas de Conocimiento
2.1.2. • Modalidades
2.2. 2. Grados y Duración
2.2.1. • Séptimo hasta el duodécimo grado, con una Duración total de cuatro años.
2.3. 3. Asignación de Docentes
2.4. 4. Evaluación y Promoción
2.4.1. • Evaluaciones Continuas
2.4.2. • Exámenes y Trabajos.
2.5. 5. Actividades Extracurriculares
2.6. 6. Orientación Educativa
2.7. 7. Participación de la Comunidad
2.8. 8. Infraestructura y Recursos
3. Modalidad
3.1. Académica
3.2. Técnico- profesional
3.3. En Artes
4. Naturaleza del Nivel
4.1. • Busca consolidar las competencias básicas adquiridas en la educación primaria
4.2. • Promover el desarrollo del pensamiento crítico, la autonomía
4.3. • Preparación para la vida universitaria o el mundo laboral
5. Estructura (Componentes curriculares)
5.1. 1. Competencias
5.1.1. Fundamentales
5.1.1.1. 1. Competencia Ética y Ciudadana
5.1.1.2. 2. Competencia Comunicativa
5.1.1.3. 3. Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
5.1.1.4. 4. Competencia de Resolución de Problemas
5.1.1.5. 5. Competencia Científica y Tecnológica
5.1.1.6. 6. Competencia Ambiental y de la Salud
5.1.1.7. 7. Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual
5.1.2. Específicas
5.1.2.1. • Vinculadas a las Áreas Curriculares
5.1.2.2. • Basadas en las Competencias Fundamentales
5.1.2.3. • Desarrollan capacidades
5.2. 2. Estrategiasde Enseñanza y de Aprendizaje
5.2.1. 1. El Estudio de Caso
5.2.2. 2. El Debate
5.2.3. 3. • Estrategias de Descubrimiento e Indagación
5.2.4. 4. La Pregunta Y El Diálogo Socrático (Indagación Dialógica o Cuestionamiento)
5.2.5. 5. El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
5.2.6. 6. Estrategias de Recuperación de Experiencias Previas, entre otras
5.3. 3. Contenidos
5.3.1. • Conceptuales
5.3.2. • Procedimentales
5.3.3. • Actitudinales
5.4. 5. Medios y Recursos para el Aprendizaje
5.4.1. Plataformas Digitales
5.4.2. Bibliotecas Virtuales
5.4.3. Repositorios Digitales
5.4.4. Redes Sociales y Dispositivos Moviles
5.4.5. Libros de Textos
5.4.6. Entre otros
5.5. 6. Orientaciones Para La Evaluación
5.6. 7. Fundamentos del Diseño Curricular
5.7. 8. Objetivos de Aprendizaje
5.8. 9. Estructura y Organización Curricular
5.8.1. Áreas de conocimiento y asignaturas
5.8.2. Carga horaria
5.8.3. Modalidades y orientaciones