Comment l’iconotextualité des albums de littérature jeunesse peut-elle être utilisée comme suppor...
Comment l’iconotextualité des albums de littérature jeunesse peut-elle être utilisée comme support à éveil à la diversité culturelle et linguistique au sein de l'éducation française dans son contexte sociopolitique contemporain ?
par GIOVANNA DE-CASSIA-SOARES-MARQUES-ARAUJO
1. Iconotextulité/ littérature jeunesse
1.1. Enregistrement de la narration d'un album
1.1.1. Appui sur une image pour manifester la comprehension - Catégorie
1.1.2. Appui sur des mots écrits pour manifester la comprehension - Catégorie
1.2. Observation sur la proposition d'un bac avec des livres étrangers
1.2.1. Association/création d'une l'histoire à partir des images - Catégorie
1.2.1.1. Interêt des élèves a presenter leurs album lu - ENGAGEMENT PERSONNEL DE L'ÉLÈVE
1.2.2. Reconnaitre l'etrangeté des certaines images -Catégorie
1.2.3. Perception de la structure de la langue - Catégorie
2. L’éveil à la diversité linguistique et culturelle
2.1. Construction Fleur des langues
2.1.1. Origines des interaction avec d'autres langues - ENGAGEMENT PERSONNEL
2.1.1.1. Relations familiales
2.1.1.2. Voyage
2.1.1.3. Audiovisuel
2.2. Réponses à un questionnaire
2.2.1. Langues lu, vue écrit, parlées, entendue - CARTOGRAPHIE
2.2.2. Intérêt pour l'apprentissage d'une langue étrangère (Question 7)