1. Las funciones mentales superiores se desarrollan a través de herramientas culturales ( lenguaje)
1.1. PRINCIPALES POSTULADOS
1.1.1. Visión socialista del ser humano influenciado por el marxismo.
1.1.2. Surge como critica a las teorÍas que veÍan al aprendizaje y desarrollo como procesos individuales.
1.1.2.1. Principios
1.1.2.1.1. Unidad de la Enseñanza y aprendizaje.
1.1.2.1.2. La unidad de lo cognitivo con lo afectivo.
1.1.2.1.3. Caracter social y Mediatizado.
1.1.2.1.4. Zona de Desarrollo Proximo.
1.1.2.1.5. Interiorización del conocimiento.
1.1.2.1.6. unidad entre Actividad y Educación.
1.1.2.1.7. Naturaleza Histórica Social del Hombre.
1.2. CONCEPTOS BÁSICOS
1.2.1. Mediación Cultural: interacción con herramientas y signos culturales específicos.
1.2.2. Zona de Desarrollo Próximo
1.2.2.1. Describe la distancia entre lo que un individuo puede hacer por sí solo y lo que puede lograr con la ayuda de un "otro más conocedor".
1.2.3. Internalización
1.2.3.1. Funciones mentales externas se desarrollan atraves de la interaccion scocial y se convierten parte del individuo
1.2.4. Funciones Mentales
1.2.4.1. INFERIORES: funciones básicas con las que nacemos ( precepción simple, memoria, y atención).
1.2.4.2. SUPERIORES: Pensamiento abstracto, resolución de problemas, lenguaje complejo.
1.2.5. Andamiaje: Es un apoyo temporal y adaptable que un adulto o compañero más experto proporciona a un estudiante para que pueda realizar una tarea o aprender un concepto que está en su "zona de desarrollo próximo" (ZDP)
1.2.6. Desarrollo Potencial: dependerá en gran medida de la colaboración de un mentor o guía que le instruya y oriente durante el aprendizaje de nuevas competencias.
1.2.7. Actividad Mediada: se refiere a la interacción humana con el mundo, donde los procesos mentales superiores surgen a través de herramientas y la interacción social,siendo el lenguaje un mediador crucial.
1.2.8. Contructivismo social: donde el conocimiento se adquiere de forma colaborativa y a través de la interacción con otros.
1.3. AUTORES
1.3.1. LEV VYGOSTKI: Creador del enfoque Cambio el tipo de la actividad de las funciones psíquicas del ser humano.
1.3.1.1. Etapa Motivacional: interes importancia y relevancia de la tarea relacioando con las necesidades personales del estudiante
1.3.2. GALPERIN : Psicólogo y pedagogo bajo los principios vygotskianos propuso..
1.3.2.1. TEORÍA DE LA FORMACION POR ETAPAS DE LAS ACCIONES MENTALES.
1.3.2.1.1. Base Orientadora de la Accion: Conocimiento y guia que utilizará el estudiante para llevar a cabo la acción
1.3.2.1.2. Etapa Material o Materializada: Ejecución de la accion mediante herramientas físcas.
1.3.2.1.3. Etapa Verbal: Uso del lenguaje descripción de cada paso de la acción.
1.3.2.1.4. Etapa Mental: el estudiante consiguió afianzar los conocimientos, y es capaz de aplicarlos para la resolución de nuevos problemas.
1.3.3. ALEXANDER LURIYA : neuropsicólogo estudió como las funciones mentales superiores se desarrollan a través de la interacción social.
1.3.4. LEONID ZANKOV: Desarrolló método pedagógico basados en el enfoque cultural.
1.3.5. ALEXEI LEONTIEV: Psicología marxista TEORÍA DE LA ACTIVIDAD