Średnie dzieciństwo (4 do 6rż.)
Just an initial demo map, so that you don't start with an empty map list ...
1. Osobowość
1.1. Umie się opisac
1.2. wstyd, duma
1.3. pojecie o własnych umiejętnościach
1.4. zna płeć
1.5. dba o wygląd
1.6. nie umie okreslać swoich cech wewnętrznych
2. Rozwój poznawczy - Piaget
2.1. Naśladownictwo odroczone
2.2. Zabawa symboliczna
2.3. Animizm
2.4. Artyficjalizm
2.5. Egocentryzm
2.6. Centracja
2.7. Opieranie się na percepcji
2.8. Funkcja symboliczna
2.9. Realizm
2.10. Myślenie transdukcyjne
3. Zabawy
3.1. Manipulacyjne
3.1.1. O:Proste powtarzające się ruchy z przedmiotami lub bez
3.1.2. P: grzechotka, podskakiwaniw
3.2. Funkcjonalne
3.2.1. O: Zabawa przedmiotami zgodnie z ich przeznaczeniem
3.2.2. P: młotek, ołówek, manipulowanie kluczami w zamku
3.3. Konstrukcjne
3.3.1. O: Manipulowanie przedmiotem w celu zrobienia czegoś
3.3.2. P: wieża z klocków, wycinanie i klejenie
3.4. Tematyczne/Symboliczne
3.4.1. O: Wykorzystanie przedmiotu albo osoby jako symbol czegoś
3.4.2. P: zabawa w Batmana, w dom, w lekarza
3.5. Gry z regułami
3.5.1. O; Granie z góry wyznaczonymi regułami
3.5.2. P: Klasy, warcaby, guma
4. Zabawa - poziom społeczny
4.1. Obserwacja
4.2. Zabawa Samotna
4.3. Zabawa równoległa
4.3.1. Obok innych dzieci, takie same przedmioty BEZ INTERAKCJI
4.4. Zabawa asocjacyjna
4.4.1. z innymi, bez zasad i celów
4.5. Zabawa kooperacyjna
4.5.1. grupa zorganizowana do zabawy
5. Mowa
5.1. Eksploracja gramatyki (27-36 mż)
5.1.1. 3rż- wiele odmian wyrazów
5.1.2. liczba mnoga, cz. przeszły, przeczenia itd.
5.2. Okres swoistej mowy dziecięcej 4/6/7 rż
5.2.1. dziecko dobrze rozumie mowe
5.2.2. "sz,czy,ź,dź" zastępuje "s, c, z, dz"
5.2.3. lata - rozbudowane słownictwo, historyjka, myli jutro i wczoraj
5.2.4. lat - poprawia innych,
5.2.5. lat- opanowana poprawna wymowa oraz struktura gramatyczna, agresja werbalna
6. Relacja społeczne
6.1. Związki
6.1.1. Pionowe - jednostronnie z os. dorosłą (wiedza)
6.1.1.1. Rodzic- bezpieczna baza
6.1.2. Poziome - obustronne i równorzędne (rówieśnicy)
6.2. Podporządkowanie i bunt
6.2.1. Bunt -NIEMA, jeśli jest - brak przywiązania
6.2.2. Dziecko wykazuje asertywność - "Nie nie chce"
6.3. Agresja
6.3.1. bulling - przemoc rówieśnicza
6.3.2. każde dziecko ją wykazuje
6.3.3. agresja wroga - werbalna
6.4. Rodzeństwo
6.4.1. to jak rodzice traktują dzieci wtedy ma wpływ na całe zycie
6.5. Przyjaźń
6.5.1. ten kto sie ze mną bawi
6.5.2. dziecko chorowite, z zabuzeniami - BRAK PRZYJACIÓŁ
6.6. Ze względu na płeć
6.6.1. Styl wspomagający- dziewczynki
6.6.2. Styl zawężony lub ograniczony- chłopcy
7. Pojeci płci
7.1. Tożsamość płci
7.1.1. wie czy dziewczynka czy chłopiec - 3 rż
7.2. Stabilność płci
7.2.1. świadomość że przez całe życie będziemy tej samej p łci - 4 rż
7.3. Stałość płci
7.3.1. ma się tą sama płeć mimo zmiany ubrań lub zapuszczenia wlosów - 5/6 rż
7.4. Rozwój pojęcia stereotypowości płci
7.4.1. 2 latka - kojarzenie przedmiotu z płcią
7.4.2. 3/4 latka - zawód i zabawki dla płci
7.4.3. 5 latka - cechy charakteru i osobowości do płci
8. Wpływ rodziny
8.1. Style wychowawcze
8.1.1. Autorytarny
8.1.1.1. "wojskowy"
8.1.1.2. kontrola i żądania
8.1.1.3. brak komunikacji, ciepła i akceptacji
8.1.2. Autorytatywny
8.1.2.1. "demokratyczny"
8.1.2.2. ciepło i opieka
8.1.2.3. dobra komunikacj
8.1.2.4. jasność i stałość reguł
8.1.3. Niedbały
8.1.3.1. w ogóle nie zajmuje się dzieckiem
8.1.4. Pobłażliwy
8.1.4.1. dużo akceptacji
8.1.4.2. brak komunikacji
8.1.4.3. niski poziom kontroli i wymagań
9. Rozwój znaczenia słów
9.1. 2 rż - Początek pytań
9.2. eksplozja nazywania
9.2.1. PRZED: zawężenie, każde słowo przynależy tylko do jednej rzeczy - BRAK KATEGORII
9.2.2. PO: słowa - kategorie - poszerzenie kategorii