1. Paroles d'experts
1.1. Michel Serres
1.1.1. Présentation du livre "Petite Poucette"
1.1.2. Les nouvelles technologies : révolution culturelle
1.2. danah Boyd
1.2.1. Peur des RS
1.2.1.1. Mauvaise conseillère
1.2.1.2. Fruit de notre ignorance et de leur nouveauté
1.2.1.3. Amplifiée par notre incapacité de la contrôler
1.2.1.4. D'autant plus redoutable qu'elle concerne nos enfants
1.2.1.5. Fruit de l'altérité toujours plus exposée
1.2.1.6. Cyber-intimidation
1.2.1.7. Couverture médiatique alarmante
1.2.2. Grandir à l'heure des Réseaux Sociaux
1.2.2.1. Socialiser
1.2.2.2. S'exposer à la reconnaissance
1.2.2.3. Contraintes/opportunités
1.2.2.3.1. La permanence des choses publiées
1.2.2.3.2. La capacité de démultiplication
1.2.2.3.3. Capacité de recherche/localisation
1.2.2.3.4. L'ampleur de la visibilité/publicité
1.2.2.3.5. L'audience invisible
1.2.2.3.6. Modification/disparition du contexte initial de publictation
1.2.2.4. Apprentissages spécifiques
1.2.2.4.1. Compétence sociale
1.2.2.4.2. Compétence informationnelle
1.2.3. Vivre avec, dans et autour de l'information
1.2.3.1. La démocratisation
1.2.3.2. La stimulation
1.2.3.3. L'homophilie
1.2.3.4. Le pouvoir
1.2.4. Rester en mode privé sur les réseaux sociaux ne protège pas plus vos enfants
1.3. Michel Guillou
1.3.1. J'ai honte pour mon école
1.3.2. Les vrais dangers du web
1.3.3. Anonymat ?
1.4. Hubert Guillaud
1.4.1. Protection des jeunes ?
1.4.1.1. Harcèlement (Libre Belgique)
1.4.2. Nouvelle visibilité des comportements de toujours
1.4.3. Nouvelle visibilité des comportements de toujours
1.4.4. Comprendre Facebook - Judith Donath
1.5. François Taddeï
1.5.1. Le monde bouge, et nous ?
1.6. Jean-Marc Manach
1.6.1. Vie privée, le point de vue des petits cons
1.6.2. Vie privée, un problème de vieux cons
1.7. Jean-Marie Gilliot
1.7.1. Tout pourra être retenu en votre faveur
2. Prévention par la peur
2.1. Peur et prévention, la pédagogie du risque
3. Réseaux apprenants
3.1. Apprendre 2.0
4. Campagnes et sites
4.1. Click Safe
4.2. Child Focus
4.2.1. Webetic
4.3. France : Internet sans crainte
4.3.1. 2025 : ExMachina
4.4. France : CNIL - Commission Nationale Internet et Libertés
4.4.1. Vos traces - Jeu de simulation
4.5. Jeunes et médias .ch
4.6. France : Portail sur le Harcèlement
4.7. Observatoire des Droits de l'internet
4.7.1. Rapport complet
4.8. Aide à la jeunesse
5. Enquêtes
5.1. Via le Café pédagogique
5.2. Jacques Piette (Sherbroock - Canada)
5.3. Evelyne Bevort (Clémi - France)
5.4. En 2012, en Suisse
5.5. En 2010 : des chiffres encore
6. Risques
6.1. Harcèlement (violence)
6.2. Abus affectif (cyberprédation)
6.3. Vol de données personnelles
6.4. Usurpation d'identité
6.5. Victimisation
6.5.1. Notoriété, droit à l'image
6.6. Cyberdépendance et déni
6.6.1. Envahissement
6.6.2. Perte de contrôle
6.6.3. Conflits et isolement
6.7. Arnaques, notamment financières
6.7.1. Phising (Hameçonnage)
6.7.2. Spam (Courrier indésirable)
6.7.3. Hoax (Rumeurs)
6.8. Modèles dangereux (ANA et autres), modes et effets de groupes
6.9. Incitations à la haine, la violence, au racisme...
6.10. Pédopornographie et abus sexuel
6.11. Erotisation et pornographie
6.12. Automédication
6.13. Mésinformation, propagande et infobésité
6.14. Pannes, virus et autres intrusions informatiques
7. Construire une école citoyenne pour diminuer les violences
8. Intervenants possibles
8.1. Médiation scolaire
8.1.1. Un numéro Vert 0800 20 410
8.1.2. Equipes mobiles
8.2. Police locale ou fédérale
8.2.1. Le très médiatisé Olivier Bogaert de la Crime Unit (en radio notamment
8.2.2. "Surfons tranquille" du même inspecteur principal
8.2.3. En France aussi la police délivre des "Permis Internet"
8.2.3.1. La Croix s'en réjouit
8.2.3.2. Lauren Provost du Huffington Post aussi
8.2.3.3. Les pédagogues sont inquiets
8.2.3.3.1. Ecole de demain (Stéphanie de Vanssay
8.2.3.3.2. Michel Guillou
8.2.3.3.3. Même Yapaka
8.2.3.3.4. Doc pour docs (Site de documentalistes)
8.3. PSE, CLPS et Point d'appui
8.3.1. PSE
8.3.2. CLPS-Bw
8.3.2.1. Recueil de pistes - télécharger
8.3.3. Clps - Liège
8.3.3.1. 3 vidéos
8.4. PMS
8.5. Parents
8.5.1. Associations de parents
8.5.1.1. Ufapec
8.5.1.1.1. Internet à la maison en 10 questions
8.5.1.1.2. L'enfant et les écrans, c'est peut-être trop
8.5.1.1.3. Cyberharcèlement
8.5.1.2. Fapeo
8.5.1.2.1. Violence à l'école. De quoi parle-t-on ?
8.5.1.2.2. Agir collectivement contre la violence à l'école
8.5.2. Un numéro Vert pour les Parents 0800 95 580
8.5.3. Acteurs de l' Education aux médias
8.5.3.1. CSEM, Conseil Supérieur de l'EAM
8.5.3.1.1. Médias en Réseaux - Positionnement
8.5.3.2. Centres de ressources en EAM
8.5.3.2.1. Média Animation
8.5.3.3. ACMJ, Action, Ciné, Média, Jeunes
8.5.4. EPE - Ecole des Parents et des Enseignants
8.6. Yapaka
8.6.1. Vincent Magos
8.6.1.1. Plate-forme Wikizen
8.6.2. Serge Tisseron
8.6.2.1. Jeu des trois figures
8.6.2.2. 3-6-9-12
8.7. Crésam
8.7.1. Pascal Minotte
8.7.1.1. Qui a peur du Grand méchant web
8.7.1.1.1. Le télécharger ici
8.7.1.2. Internet et jeux vidéos
8.7.2. Rapport "Usages problématiques d'Internet et des Jeux vidéos" - Recommandations
8.7.3. Nadja (Partenaire)
8.8. CPVP
8.8.1. Jedecide.be
8.9. Appui administratif aux directions
8.9.1. Guide pratique de gestion de la Violence en milieu scolaire
8.10. L'enseignant
8.10.1. Enseignement.be/tices
8.10.1.1. Guide "Jeunes et Internet"
8.10.1.1.1. Le télécharger ici
8.10.1.2. Usages pédagogiques des Réseaux Sociaux
8.11. Espaces publics numériques
8.11.1. EPN de la Région Wallonne
8.11.2. EPN bruxellois - Réseau Caban
8.12. Université de Paix
8.12.1. Interview Alexandre Castheinara
9. Principes méthodologiques
9.1. Les réseaux sociaux, pas que Facebook !
9.2. Se montrer compétent et favorable
9.3. Pratiquer intelligemment pour éveiller l'intérêt
9.3.1. Un wiki
9.3.2. Une carte mentale
9.3.3. Un "pearltrees"
9.4. Tout sauf pourrir le web
9.4.1. "Ralentir Travaux"