Lier recherche et formation professionnelle (version du 10.4.14 - lien vers le CR de la séance)

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Lier recherche et formation professionnelle (version du 10.4.14 - lien vers le CR de la séance) par Mind Map: Lier recherche et formation professionnelle (version du 10.4.14 - lien vers le CR de la séance)

1. une thématique de recherche pluridisciplinaire

1.1. un objet générique: les "séries de problèmes"

1.2. quatre grandes raisons de s'y intéresser

1.2.1. longue durée, héritages

1.2.2. cohérence locale difficile à déterminer

1.2.3. posent des problèmes d'inventaire et d'édition

1.2.4. catégorisation délicate > problèmes historiographiques

1.3. un objectif général

1.4. deux intérêts émergents

1.4.1. didactique et pédagogique

1.4.2. problèmes de modélisation et de visualisation des séries

2. un cas d'étude: la formation HASTEC "problèmes et énigmes au carrefour des cultures"

2.1. public double

2.1.1. étudiants HASTEC

2.1.2. enseignants en poste

2.1.2.1. lettres et lettres classiques

2.1.2.2. mathématiques

2.1.2.3. histoire

2.2. un format "banal"

2.2.1. série de conférences sur un thème de recherche

2.2.2. formation interdisciplinaire de 18h = 6 1/2 journées

2.3. quatre institutions impliquées

2.3.1. labex HASTEC

2.3.2. IREM de Paris 7

2.3.3. ESPE de Créteil

2.3.4. rectorat de l'académie de Créteil

3. Un projet de publication associée

3.1. enrichissement de l'argumentaire par des exemples de recherches particulières

3.2. publication en ligne = intro coordonant plusieurs publications

3.3. plusieurs chapitres rédigés par des étudiants

3.4. curation légère: deux relectures

3.5. séminaire associé, incluant la formation

3.6. stratégie éditoriale collaborative

4. La conception de la formation

4.1. une conception en pleine évolution et sous contrainte(s)

4.1.1. intervention en FC "invisibles" pour l'université

4.1.2. La tendance est aux formations continues "hybrides"

4.1.3. une invitation à repenser les rapports FI/FC

4.2. un principe cardinal de problématisation

4.3. décliner et enrichir les problématiques

4.4. fournir des occasions

4.5. préparer collégialement

4.6. enrichir la possibilité d'une macération au delà des 18h

5. Enrichir la formation par un groupe de travail

5.1. constats

5.1.1. un 1er constat: une matière trop riche, un temps trop court

5.1.2. 2ème constat: pas d'occasion de "retours" réflexifs prolongés

5.2. idées

5.2.1. créer un groupe de travail

5.2.2. proposer à tous d'écrire

5.2.3. intégrer des étudiants MEEF?

5.2.4. relancer l'idée d'un "source book" collaboratif?

5.2.5. utiliser des outils collaboratifs d'annotation sémantique

6. développer de compétences professionnelles pour MEEF

6.1. écriture collaborative

6.2. travail collectif

6.3. litéracie numérique

6.4. navigation dans des ressources pléthorique

6.5. posture critique par rapport aux savoirs, au programme

6.6. recul didactique sur l'utliisation de ressources textuelles et historiques