1. uso in contesti scolastici
1.1. perchè?
1.1.1. caratteristiche congenite
1.1.1.1. punti di forza
1.1.1.1.1. semplicità e rapidità di creazione
1.1.1.1.2. facilità d'uso
1.1.1.1.3. poliformismo
1.1.1.1.4. dinamicità
1.1.1.1.5. accessibilità
1.1.1.1.6. economicità
1.1.2. motivazioni didattiche
1.1.2.1. strumento didattico per il rinnovamento di pratiche gia esistenti
1.1.2.1.1. esempio: giornalino scolastico
1.1.2.2. spazio pedagogico di sperimentazione di nuove pratiche didattiche
1.1.2.2.1. potenzialità
1.1.2.2.2. inteso come ambiente
2. possibili usi
2.1. principali autori
2.1.1. Anne Davis
2.1.1.1. Weblog in education: possibilities are limitless
2.1.2. Leslie Scott
2.1.2.1. mappa degli usi dei blog in educazione
2.1.3. Monica Banzano
2.1.3.1. blog e la didattica
2.1.3.1.1. esperienze
2.2. mappatura
2.2.1. obiettivo: fornire ai docenti un quadro delle esperienze attuabili a scuola con il blog
2.2.1.1. direzione orientale
2.2.1.1.1. più e meno funzionale - tool/environment
2.2.1.2. direzione verticale
2.2.1.2.1. aperto-open
2.2.1.2.2. chiuso-close
2.2.1.3. dimensione trasversale
2.2.1.3.1. formale
2.2.1.3.2. informale
2.2.2. 4 aree
2.2.2.1. tool/open:blog come medium educativo a tendenza pubblica
2.2.2.1.1. contenitore di informazioni
2.2.2.1.2. giornale
2.2.2.1.3. bacheca
2.2.2.1.4. vetrina
2.2.2.2. tool/close: blog come medium educativo a tendenza privata
2.2.2.2.1. amministrazione di classe
2.2.2.2.2. spazio professionale del docente
2.2.2.2.3. spazio personale del docente
2.2.2.2.4. e-portfolio
2.2.2.3. environment/close: bolg come ambiente per la comunità di apprendimento
2.2.2.3.1. di discussione tematico
2.2.2.3.2. disciplinare
2.2.2.3.3. vita di classe
2.2.2.3.4. per progetti di classe collaborativi
2.2.2.4. environment/open;blog come ambinete per la comunicazione e la collaborazione tra persone e gruppi
2.2.2.4.1. aggiornamento e confronto tra docenti
2.2.2.4.2. socializzazione tra studenti e docenti
2.2.2.4.3. collaborazione e gemellaggio tra scuole
2.2.2.4.4. discussione e condivisione tra gruppi eterogenei